肖海艷

摘 要： 隨著改革開放的深入和社會的發展，英語越來越受到人們的重視，但是教學中普遍存在著一種現象，一些小學生失去學習英語的興趣，小學階段英語基礎是否扎實將直接關系到學生今后的學習和發展，所以培養小學生的學習英語的興趣很重要。濃厚的學習興趣，可以使人集中力量，深入思考，興趣是最好的老師，特別對于小學生而言，興趣是不可缺少的內在動力。

關鍵詞：小學生 學習英語 興趣策略

一、小學生對英語失去興趣的成因

社會信息化和經濟全球化，使英語日益成為國際間交往的重要工具。基于這一現狀，我國決定從2001年秋季起在全國積極推動小學開設英語課程，并將激發和培養英語學習興趣擺在十分重要的地位[2]。目前，我國小學英語教學中仍存在諸多不盡如人意的地方，如不少學校每周安排的課時很少，把英語學習重點放在詞匯、語法等以知識為主的學習英語的方法上，這種以語言知識為主的做法，忽視學生的興趣需要及語言習得規律，導致學生英語學習興趣的缺失，產生厭學心理和消極情緒。

愛因斯坦曾說：“興趣和愛好是最好的老師。”[1]魯迅先生說過：沒有興趣的學習無異于一種苦役[3]。沒有興趣，就沒有智慧和靈感。興趣是一個人探究事物或進行某種活動的積極態度，是一個人優先對一定事物發生注意的傾向，學習興趣是學習動機的重要心理成分，是學習積極性和主動性中最現實、最活躍的部分，是學習的動力，也是發展智力、潛能的契機。興趣是未成年人學習的強大動力和內在動力。在學生中特別是低年級學生中，凡是有強烈興趣的學科，學業成績均明顯較好。許多研究人員發現興趣比智力更能促進學生勤奮學習和注意力集中，從而取得優秀的學習成績。同時興趣對智能有很大的促進作用，是開發智力的鑰匙。興趣能使學生的整個心理活動積極起來，處于最佳狀態，從而促進智能的發展。

二、激發并保持小學生英語學習興趣的對策

（一）創設情境激發學生的學習興趣。

沒有環境，就沒有教育，要讓學生說好英語，就要重視環境的創造。研究證明，語言的活動最好和做某些事情聯系起來，讓學生身臨其境去使用所要模仿的語言，這樣學生才能把聲音和語言的意義結合起來。良好的環境氛圍，對學習有巨大的作用。語言是用來表達的，要讓學生把學到的知識運用到表達上，就必須創設情境來激發學生興趣。

1.創設接近生活的情境。我們的教材基本上具備以下特點：教學內容貼近學生的生活，符合小學生的興趣要求。例如：數字、顏色、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人、家庭、學校、朋友、文體活動、節日，以及周圍環境和社會生活。在教學中，教師不可能將真實的生活情景搬入課堂，但是可以模擬真實情景。小學英語教材的這些特點，為教師創設情境提供了很好的素材，教師可以根據教材不同內容創設貼近學生生活、家庭生活或學校生活的真實情境。

2.運用實物創設情境。小學英語中的大部分單詞是表示具體事物的，表示想象的不多，所以教師在教有關學習用品、交通工具、動植物等類別的單詞時，應盡量通過實物或實物模型來呈現單詞。比如學習水果類單詞，讓學生帶來多種水果，把教師的講臺布置成一個水果店，學生在賣水果的情景中，不僅興趣濃厚，而且在不知不覺中掌握單詞，真是一舉多得。

3.用有聲的音樂創設情境。教師在教學過程中，可以教英文歌曲，融音樂與英語教學為一體，為學生創造有聲環境，使學生全身心投入。在教唱過程中，可以根據歌曲內容進行問答，讓學生從機械、呆板、單調、緊張的學習環境中解脫出來，消除學習疲勞，提高學習效率。例如星期的名稱又長又難讀，學生卻能利用唱歌輕松掌握它們。實踐證明，無論是從生理機制，還是從兒童心理特征來講，運用唱歌這種形式進行英語教學，確有事半功倍之效。

（二）有趣的游戲培養學習的興趣。

游戲使小學生克服畏懼、害羞的心理障礙，積極參與到課堂上，大聲說英語，益于提高自己聽說能力、動手操作能力、觀察能力等，有效地幫助記憶語言材料，更重要的是幫助小學生集中精力，闖過思維低谷。因為小學生特別好強，通過游戲，能促進學生積極參與。

1.游戲必須生動有趣。在英語課堂教學中，將游戲轉化為教學游戲有利于培養學生的學習興趣，使學生樂學易學。在游戲中，教師是“導演”，學生是“演員”，而舞臺是教室，它是屬于學生的。學生積極參與，成為學習的主人，教師積極引導，成為教學的主導，充分體現出教師主導、學生主體的原則。在英語教學中，我采用多種多樣的游戲，例如拼寫單詞游戲、聽單詞對號入座、運用問候語找朋友、耳語傳話、聽命令做動作、猜英語謎語等游戲，均能充分調動學生學習的積極性和主動性，既訓練聽力，又加強口語訓練，真正寓教于樂。

2.游戲創設語言環境。交際是學生學習語言的重要途徑，它需要一定的語言環境，利用游戲創造出貼近生活的語言環境，使學生身臨其境，主動去交流，使情景與游戲結合，效果明顯。目前我們的英語教學缺乏良好的語言環境，而游戲能使學生如魚得水，既學習又娛樂，符合“樂學”原則。

教學實踐證明，游戲法不僅能調動學生的積極性，使學生學好英語，而且能激發學生學習興趣，學習娛樂兩不誤，使教學工作真正收到實效。

（三）充分利用現代化的教學儀器和教具，提高學生注意力，培養學生學習英語的積極性。

現代化的教學儀器，可以使靜態的圖畫變成動態的畫面，符合兒童的形象思維特點。在英語課堂教學中，教師應充分用“四機一幕’，多角度、生動活潑地講授新知識，以提高學生的注意力，延緩學生發散思維的早現。同時，教師在課前根據實際需要制作不同的教學卡片和掛圖，使新知識更清晰地顯現在學生的面前，有利于培養學生學習英語的興趣。

（四）對學生及時反饋學習成果，多鼓勵，少批評。

學生能及時地了解自己的學習成果，對學習有很大的激勵作用。它能使學生了解自己的長處和不足，從而對增強自信心和及時糾正錯誤有很大的幫助。在英語教學過程中，教師應針對學生的學習情況盡量少批評、多鼓勵。有人說：鼓勵和表揚是學生學習進步的階梯和橋梁，它可以激發學生學習的上進心、自尊心和集體主義情感。教師的鼓勵和表揚，能使學生在學習中獲得成功的體驗，增強學生學習英語的自信心，有助于培養他們的學習興趣。

總之，只有讓小學學生對英語有學習興趣，才能吸引學生，使其積極主動地學習，才能讓英語課堂充滿樂趣，學生個個都有快樂的學習生活。

參考文獻：

[1]初中教學研究.江蘇教育學會初中教育專業委員會，2011：26.

[2]外語課程與教學論.浙江教育出版社，2003：148.

[3]中國校園導刊.新聞出版報社和北京師范大學聯合主辦2011，4：2.