在游戲中學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)效果更佳

周志強(qiáng)

一、讓學(xué)生目的明確，興趣濃厚

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)可分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知、情感和技能三部分。因此教師在備課時(shí)要圍繞這三個(gè)部分選擇教學(xué)方法和策略。在教學(xué)中必須師生共同努力，達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，以提高學(xué)生的素質(zhì)。要想學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)，必須激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣使每個(gè)小學(xué)生想認(rèn)識(shí)世界，渴望獲得文化認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力。愛因斯坦說過這樣一句名言：“興趣是最好的老師。”要想學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)，就必須讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。教師要想很好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就必須讓學(xué)生通過自主探索與合作交流等活動(dòng)方式解決這些問題，從而達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手操作，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每位學(xué)生都能夠體驗(yàn)成功的喜悅。

二、想學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)要有好的學(xué)習(xí)方法

如何讓學(xué)生從繁重的腦力勞動(dòng)中解脫出來，這是廣大教師最頭痛的問題，有的教師認(rèn)為小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差是學(xué)生不用功、貪玩、心不在焉或者學(xué)生智力差造成的，其實(shí)并不如此，主要是因?yàn)闆]有掌握好的學(xué)習(xí)方法。比如有的學(xué)生學(xué)習(xí)非常刻苦，整日埋頭學(xué)習(xí)，但成績(jī)就是上不去，而有的學(xué)生看上去整天快快樂快樂，根本不像好好學(xué)習(xí)的樣子，學(xué)習(xí)成績(jī)卻非常好。從而看出學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)方法關(guān)系非常密切。正所謂是學(xué)無先后達(dá)者為先，有好的學(xué)習(xí)方法就能夠事半功倍。利用游戲教學(xué)很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是小學(xué)生更喜歡在游戲中學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)。因?yàn)橛螒蚴莾和猜剺芬姷男问健和矚g模仿，喜歡表現(xiàn)，喜歡在游戲中學(xué)習(xí)。還有教小學(xué)的加減法時(shí)，可以利用各種各樣的物體進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了他們的好奇、好玩、好動(dòng)的行為特點(diǎn)。教師應(yīng)因勢(shì)利、寓教于樂、以玩帶學(xué)，讓學(xué)生樂中求學(xué)。如讓學(xué)生以小組合作方式把0.1毫米的紙依次折疊并計(jì)算紙張的厚度并提出問題，把每張紙繼續(xù)折疊10次、20次會(huì)有多厚？最后轉(zhuǎn)化成乘法方問題。還可以通過計(jì)算知道每層樓的高度應(yīng)該用多少?gòu)埣堈郫B出，一棟大樓用多少?gòu)埣堈郫B。通過對(duì)實(shí)際問題的解決，使學(xué)生知道數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好處及用處，從而產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的決心和興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造能力。這樣的活動(dòng)，不僅使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)了知識(shí)，而且使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。

三、對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行疏導(dǎo)，讓學(xué)生成為參與者

學(xué)習(xí)中學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的問題，教師要通過各種各樣的游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，不要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼情緒，應(yīng)讓學(xué)生積極參與解決問題的全過程，使學(xué)生的知識(shí)與能力在游戲中得到全面發(fā)展。教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)不同的情境，注意激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。還要注重個(gè)體差異，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，學(xué)生存在許許多多的差異，有些學(xué)生理解問題快，而有些學(xué)生理解問題慢。這就要求教師對(duì)學(xué)生不能一律看待，對(duì)理解較慢的學(xué)生要有愛心，不厭其煩，讓理解快的學(xué)生幫助理解較慢的學(xué)生，讓全班所有學(xué)生都有所進(jìn)步。

四、讓學(xué)生多動(dòng)腦，從不同角度解決問題

有些數(shù)學(xué)題有不同的解法，不要教學(xué)生用一種方法去解，要通過不同的解法完成。這時(shí)教師可以用不同形式的小游戲引導(dǎo)學(xué)生得出相同的答案。比如我班共有35名學(xué)生，我把他們分成兩組，第一組25人，第二組10人，然后我提出問題把第一組的五分之三人給第二組以后各組多少人？這道題可以用兩種方法解。第一種解法是：可以把第一組人數(shù)看做單位“1”，然后列出算式二十五乘以五分之三得十五，這十五人去第二組這樣就計(jì)算出第一組剩十人，第二組二十五人。第二種解法是：把第一組人數(shù)看做單位“1”先求出留在一組的人數(shù)，即先算出剩下占總數(shù)的幾分之幾就可以了，列出算式為25乘以（一減五分之三）。這兩種不同的解決方法雖然思路不同，但結(jié)果相同，讓學(xué)生知道這兩種解題方法殊途同歸的道理。這樣能收到較好的效果。

五、想辦法吸引學(xué)生的注意力

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，注意力是打開學(xué)生心靈的門戶，而且是唯一的門戶，而一旦注意力渙散或無法集中，心靈的門戶就會(huì)關(guān)閉。所以在游戲教學(xué)中要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的注意力。首先利用游戲比賽等激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力，充分利用直觀手段，控制課堂教學(xué)節(jié)奏。

六、建立新型的師生關(guān)系

教師對(duì)學(xué)生要多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。在游戲中教師最容易接近學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生的內(nèi)心世界豐富多彩，特別小學(xué)生，他們幼小的心靈渴望教師多理解、關(guān)懷、幫助和表?yè)P(yáng)。在教學(xué)中教師應(yīng)該和孩子建立起平等、融洽的師生關(guān)系。在學(xué)習(xí)上教師應(yīng)成為學(xué)生的組織者、指導(dǎo)者、合作者和服務(wù)者，學(xué)生遇到困難時(shí)，教師要針對(duì)學(xué)生的疑難點(diǎn)用愛心加以誘導(dǎo)，以情促知，不要急于求成，只有“親其師”才能“信其道”。

七、游戲教學(xué)中應(yīng)注意的問題

數(shù)學(xué)游戲在教學(xué)中應(yīng)用效果雖然好，但不能等同于游戲。數(shù)學(xué)游戲必須圍繞數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，不能讓學(xué)生只顧游戲而不顧學(xué)習(xí)，教學(xué)中必須把握好內(nèi)容與時(shí)機(jī)，必須有所選擇，教學(xué)與游戲同時(shí)進(jìn)行效果更佳。總之，數(shù)學(xué)教學(xué)引入游戲非常好，但不能把數(shù)學(xué)當(dāng)做游戲操作，同時(shí)教學(xué)方法要多樣化，要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。