一份《陳情表》，萬分智慧生

王建林

幾番執教《陳情表》，每次感受不盡相同。初次教授以情而教，再次以孝而教，這次教授除了“孝情”“忠心”之外，筆者感受最深刻的是《陳情表》中李密的人生智慧和文學才氣。

李密的《陳情表》全文只有475字，以侍親孝順之情感人肺腑，千百年來一直被人們廣為傳誦，影響深遠。在那“普天之下，莫非王土，率土之濱，莫非王臣”的普世邏輯之下，能讓晉武帝贊嘆“密不空有名也，嘉其誠款，賜奴婢二人，下郡縣供養其祖母奉膳”，足見《陳情表》絕非只是一篇以情動人的表文。從《陳情表》中，我們能否品出一些其他味道呢？那要從李密的人生經歷說起。

史書記載李密的祖父李光，曾任朱提太守。其父早亡，母何氏改嫁，幼年體弱多病，甚好學，師事蜀國大儒譙周，博覽五經，尤精《左氏春秋傳》，以文學見長，少仕蜀，為郎，數使吳，譙周的門徒把他比作子游子夏。其實，滅蜀后，繼洗將軍鄧艾敬慕他的才能，請他出任主傅，李密就曾以奉養祖母為由，謝絕了鄧艾的聘請。泰始三年（公元267年）晉武帝立太子，慕李密之名，下詔征李密為太子冼馬，這時李密的祖母已九十六歲，年老多病，面對此種兩難情勢，李密該如何是好？

就這樣，在個人與國家之間，在孝道與國忠之間，在親情與君臣之情間，哀婉曲折，幽徑溝回。李密深知在這政權更迭之際表明政治態度，并且表示與統治者合作已是刻不容緩、十萬火急的事，否則就會被認為是別有用心，一定會招來殺身之禍。事實上，在晉王朝建立的前后，掌權的司馬氏就是以別有用心為由殺戮了許多名士。為了防止產生猜疑，他的確有必要鄭重聲明，自己并不講究名節，完全是因為祖母尚在，年老體弱，需要照顧。事實上，在李密一再推辭任職之后，已經出現了“詔書切峻，責臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火”的嚴峻局面。頗有政治經驗的李密怎會不知？趕緊上表陳情。結果，李密的《陳情表》確達成了一種“無咎”的圓通態勢，也為自己贏得了“讀《陳情表》不哭者不孝”的美名，李密的故事雖然沒有被載入元代郭守正輯錄的《二十四孝》，但他與《陳情表》一起因此譽滿朝野。足見《陳情表》一定是李密反復斟酌，再三權衡的“墨心”之作，凝結了李密的心血和智慧。

的確，祖母去世后，李密也履行了承諾，先后出了任溫州縣令、尚書郎、漢中太守等軍職，但任期內他卻在漢中勉縣倡建武侯祠，那不是對故國的追憶么？還有一次他酒后賦詩：“人亦有言，有因有緣，官中無人，不如歸田，明明在上，斯語豈然。”這不是對新朝的不滿嗎？此詩激怒了晉武帝，后被免官回鄉。其實在此之前他就曾與人書曰“慶父不死，魯難未已”就差點被人舉報。

綜觀李密后來的言行，我們不難發現，正是這篇只有475字的《陳情表》悄然遮蔽了李密本不愿在新朝出仕的真正動機。由此可見一篇《陳情表》充分展示了李密的人生智慧。還是讓我們再次回到《陳情表》中一同挖掘，探尋李密的人生智慧。

表文中首先用“逮奉圣朝，沐浴清化，伏唯圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育”等語言在恭維奉承中指明晉朝是倡導以孝治理天下的，這就為說理設置了一個大前提。用“臣無祖母，無以至今日；祖母萬無臣，無以終余年。祖孫二人，更相為命，是以區區不能廢遠”等言辭懇切的語言，指出臣不奉詔，是為了盡孝。最后再用“是臣盡節于陛下之日長，而報養劉之的短也，愿乞終養。”提出解決盡忠與盡孝這一矛盾的方法，即先盡孝后盡忠。這個說理的過程本身就是一個典型的三段論，這樣的說理邏輯嚴密，無懈可擊，有理有據，再加上“況臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜明節，今亡臣賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵名優渥，豈敢盤桓，有所希冀”。這樣的心跡表白，再加上“生當隕首，死當結草”這樣的決心，理通情順。

李密在表文中按照儒家所謂“邇之事父，遠之事君”的倫理道德，從符合封建統治階級的利益出發，把自己塑造成了一個忠孝雙全、兩盡其美的形象，至此已不容晉武帝不許。否則，晉武帝就會陷入不孝之泥淖，自食其言，失信于天下。雖然我們無法揣度當時晉武帝內心真實的想法和感受，但一定會理解晉武帝贊“密，不空有名也，乃停召。”的原因。

在那個伴君如伴虎的封建時代，對于一個蜀國舊臣而言，區區一份“陳情”，不但可以免去忤逆抗旨的死罪，還能感動鐵石心腸的君王，那就不僅僅是文筆的魔力了，更主要的是展示了李密在處于困境中善于擺脫和保全自己的大智慧，正所謂“君子精敏”。

再者，李密后來的言行，就單倡建武侯祠和酒后賦詩“官中無人，不如歸田”之事，其中任何一件，都是忤逆之罪。可是晉武帝雖然十分憤怒，但只是罷免了他的官職，后卒于家中，得以善終。其原因與《陳情表》密不可分。是《陳情表》讓李密贏得了晉武帝的嘉獎贊許，是《陳情表》讓李密以孝而著稱于世。我想，后來晉武帝只是罷免他的官，卻不深究，也許是有所顧忌。

另外，《陳情表》給筆者深刻感受的還有李密的文學才氣。李密師事蜀中大儒譙周，譙周門徒把他比作子游子夏，論其文學才氣可是名副其實。表文開始敘述幼年之不幸，用“臣以險釁，夙遭閔兇，生孩六月，慈父見背，行年四歲，舅奪母志。”皆四字成句，言簡意賅，句式齊整。敘述家境用“臣少多疾病，九歲不行，伶仃孤苦，至于成立。既無伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒媳，外無期功強近之親，內無應門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。”字字含情，句句都能激起讀者的憐憫同情，句式錯落，駢散相見。敘述郡縣逼迫之急切，用“詔書切峻，責臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。”音節緊湊，語氣短促，真可謂恰如其分。敘述祖母年老多病用“日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕”等形象的比喻讓人憐惜，不得不動容。表達祖孫情深用“臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年。母孫二人，更相為命，是以區區不能廢遠。”句句催人淚下。文中還用“烏鳥私情，愿乞終養”，“臣生當隕首，死當結草”等典故。既形象生動，又情真意切且內涵豐富。

《陳情表》以孝張本，以情為文，言情懇切，委婉動人。許多詞句如“急于星火”，“日薄西山，氣息奄奄”，“人命危淺，朝不慮夕”，“煢煢孑立，形影相吊”等，直至今天，人們還經常引用，這充分展示了李密杰出的文學才氣。

《陳情表》一文就像一顆璀璨的寶石，從不同的角度觀察，就會呈現出不同的色彩和光芒，筆者認為其中肯定閃爍著耐人尋味的智慧火花。理解這一點一定會有利于引領學生逐步走向成熟，特別是當我們遇到困難，處于困境時，如何面對？李密的《陳情表》會給我們一些啟示。筆者相信李密在陳情表一文中所展現出的文學才氣，一定會深深吸引和感染學生。