高校計算機教學思路及其方法探析

焦宇

摘 ? ?要： 高等學校計算機教學作為普及信息化知識、提高學生計算機應用能力的重要途徑，在高等教育課程學習中具有重要地位，對于學生各項能力的培養具有很大的影響。本文介紹了我國高校計算機教學的基本情況，并對高校計算機教學思路及其方法作了梳理，希望對高校計算機教學帶來積極的現實意義和指導作用。

關鍵詞： 高校計算機 ? ?基本情況 ? ?教學思路 ? ?教學方法

不斷提高高等學校教學質量，培養高素質、高能力的全面發展人才，是滿足社會發展人才需求的根本途徑。這就需要高校計算機教學與時俱進，合理確定教學目標和任務，創新教學模式和方法，提高計算機教學質量。

總結起來高校計算機教學具有以下三大特點：一是高校計算機教學具有很強的實踐性。高校計算機教學不同于其他知識學科的教學，單純的理論教學不能使學生完全理解并掌握所學知識，不能有效地保證計算機教學質量，不利于計算機教學工作的順利開展。計算機教學的實踐性表現為課堂理論教學必須與計算機上機實際操作相結合，合理安排理論課與上機課，使學生在實際操作過程中加深對計算機理論知識的理解和掌握。二是高等學校計算機教學具有很強的應用性。高等學校計算機基礎課程是各個專業的必修基礎課程，這是因為計算機技術具有很強的應用性，適用于各個學科、各個領域學習與工作的開展。計算機基礎教學對不同專業而言都是適用的，但涉及各專業知識的學習時，應根據專業需求開設專業計算機教學課程。三是高等學校計算機教學具有很強的變化性。高校計算機教學目的在于使人才培養符合社會經濟發展變化的需求，因此，高等學校計算機教學內容要根據計算機技術的更新與進步作相應的調整，包括對落后知識點的刪減和新技術、新知識的增加等。

要改善這一情況，首先，高校計算機教學思路必須以實踐為核心，設置合理的計算機教學內容，高等學校計算機教學內容的制定要從實際出發，結合學生計算機知識的實際水平，根據不同專業對計算知識水平的要求，在與專業知識學習相一致的基礎上，采用合理的計算機教學內容。其次，要創新教學模式，高校計算機教學應改變傳統的教學模式，以學生為中心，對教學理念和教學方法進行創新與改革，實現計算機教學模式與學生個體在計算機學習過程中的個性化相一致，提高整體學生的計算機水平。高校計算機教學模式的制定目標在于激發學生學習興趣與熱情，提高計算機教學質量與興趣，建立與社會發展一致的計算機教學體制。計算機教學工作的開展過程中，教師應充分了解學生的學習狀態、思想情況等信息，制訂教學計劃，幫助學生樹立學習自信心，養成良好的學習習慣，促進計算機教學水平的提高。最后，要加大計算機實踐活動力度，實踐是檢驗理論知識的唯一途徑，高校計算機教學在課堂理論教學的基礎上要根據課堂教學內容，適當開展教學實踐活動。

有了正確的思路，還要有科學的方法。高校計算機教學如何才能做到高效，以下方法可以作為參考。

一、培養學生的獨立創新能力

中國大學生尤其是國內重點大學，畢業生缺乏真正意義上的實踐能力，這和高校課程目前的設計有關。計算機學科作為一門操作為基本技巧的學科，需要作為學科的相關人士在熟練掌握基本操作的基礎上獨立解決實際問題和創新能力。因此，計算機學科在教學過程中要加強學生創新能力的培養。要達到這樣的目的，首先要轉變教師教育觀念。教師應該非常清楚地知道，教學過程不是簡單的傳授和練習，更重要的是在傳授和練習的過程中學會學習和練習的方法。教師應該幫助學生獨立思考地完成認知，引導學生積極參與，著重培養學生的主動性和創作能力。在教學過程中，一個懂得培養學生創新能力的教師應該不僅僅是簡單灌輸知識給學生，而是在教學過程中充分利用啟發式、問題式、討論式、疑問式等教學方法引導學生獨立思考。當學生思考的問題超出課程設計的內容和能力范圍時應該正確引導學生繼續思考，和學生一起解決問題，而不是僅僅把學生限制在本節課程的教學內容之中。

二、革新傳統落伍的教學模式

隨著計算機學科的發展，計算機作為實踐性較強的學科。傳統教學方法已經難以滿足當代社會對計算機人才能力的需求。我們要及時革新符合當前社會需求的計算機學科人才的教學新模式。隨著計算機的發展，計算機教學已經不局限于黑板教學計算機教學已經轉變為多媒體教學和網絡教學的教學環境。高校教師應該充分利用多媒體和網絡教學環境，使得教學更具直觀性和互動性，從而提高計算機教學質量，滿足教學需求。

三、創新符合當代計算機教育的考核模式

由于計算機課程是一門實踐性、操作性的課程，因此讓學生使用試卷的形式用抽象的方式進行考核，使得學生往往采用死記硬背的方式應付考試，以便取得理想的成績，這樣就導致學生不能真正掌握計算機知識。在這樣的考試模式下難以培養出真正懂計算機的人才。在教學過程中，筆者通過不斷摸索，通過創新考核模式能夠提高學生學習質量，通過平時成績和期末筆試相結合的方式對學生進行考核，使學生通過試卷掌握基本的理論知識，而通過平時的作業測試能力在理論的基礎上通過實踐摸索。

參考文獻：

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[2]羅丹霞.高校計算機教學改革的探討.中國科技信息，2009，（01）.