幼兒教育方法淺論

楊海英

摘 要： 幼兒教育是學前教育或者早期教育的后半階段，是一個人教育與發展的重要而特殊的階段。在幼兒成長過程中起著主導作用，幼兒園不同于中小學，幼兒教育形式是以基本活動為形式的。寓教于樂是幼兒共同的活動形式。

關鍵詞： 幼兒教育 教育方法 教育途徑

幼兒階段是人生的奠基階段，所以很多東西需要從這個時期培養好，以便順利進入下一個階段學習與生活。作為一名幼兒教師，我將從以下方面對幼兒教育方法進行闡述與論證。

一、真實感知細致引導，鍛煉孩子耐挫的個性

孩子對挫折正確的認知和理解是挫折教育的關鍵，是進行挫折教育的第一步。幼兒年齡小，對事物的認識是具體形象的。我們對幼兒進行挫折教育時，可以為他們提供一些經歷挫折而后成功的影視作品，或者是家長、教師的親身經歷，甚至包括身邊的小朋友經過失敗而成功的小故事，幼兒通過這些真實可感的事實直觀了解事物發展的過程，真實感知挫折，認識到生活有順有逆、有苦有樂，從而對挫折有初步認識。只有讓幼兒在克服困難中充分感受挫折，正確理解挫折，才能培養他們不怕挫折、勇于克服困難的能力和主動接受新事物，承認并敢于面對挫折的信心。其次破除幼兒的依賴性。教育者應該給予孩子面對現實的機會，讓他們意識到成功是建立在自己努力的基礎上的。孩子畢竟是孩子，他們會做錯事、說錯話，那不要緊，我們要告訴他們，人在小時候總會出現這樣或那樣的錯誤，就是那些有名的科學家小時候也常犯錯誤，他們也會遭遇失敗、挫折，如愛迪生、愛因斯坦……重要的是在遇到困難、失敗的時候要自己想辦法解決。這樣才能使孩子有足夠能力面對未來各種各樣的挑戰，適應日新月異的時代變遷。

二、對幼兒教育的日常習慣進行引導與教育

幼兒的日常行為伴隨幼兒的成長，生活與學習中，良好的日常行為習慣是使一個幼兒健康成長的基石。由于幼兒身體及智力等未發育完全，對很多事情判斷不了好壞，自身比較缺乏判斷力，因此很多情況下，家長和老師的責任比較重大，要適當教育與引導幼兒發展。幼兒可塑性強，辨別是非能力差，父母的言行舉止將對他們的日常行為產生很大影響。父母一定要注意道德修養，嚴于律己，凡是要求孩子做的，自己首先要做到。蘇霍姆林斯基說：“每瞬間，你看到孩子，也就看到了自己，你教育孩子，也就是教育自己，并檢驗自己的人格。”我們要以此為鑒，為了孩子，為了未來，更重視幼兒的日常行為教育。

三、幫助幼兒控制自己的情感

幼兒情感控制能力的發展，需要依靠成人的指導和幫助。成人一定要樂意接受幼兒的微笑，一定要熱情地握住他們伸過來的小手，把他們親熱地抱在懷中，在他們需要與人親熱時一定要和他們說說話。總之，成人對幼兒的熱情和友好必須做出反應，這樣他們的自信心就會增強。幼兒教育是一個人教育與發展的重要而特殊的階段。幼兒教育存在很多不確定性，而且可塑性強，從幼兒的日常習慣進行引導與教育、幼兒教育的日常習慣進行培養、幼兒進行情感溝通進行論述，幼兒身心發展從最初不定型到基本定型，轉而可以開始按社會需求學習并獲得發展的過渡時期，很多東西需要從這個時期為其培養好，以便順利進入下一個階段學習與生活。

四、有效使用玩教具，激發幼兒的學習興趣

玩教具是實施科學幼兒教育的一個重要手段。幼兒的心理特點和年齡特征決定了游戲和玩教具是他們認識世界、實現身心發展的重要特征和學習方式。幼兒的好奇心強，求知欲旺盛，對新生事物有著天生的親近感。多媒體以特有的感染力和形象性，緊緊抓住幼兒對動畫的特殊喜好，能迅速吸引幼兒的注意力，激發幼兒的學習興趣。

五、鍛煉孩子的勇氣，使他們更獨立、自信

孩子要想在學習、生活中獲得成功，必須培養勇敢的精神，有了這種精神，孩子就會表現得自信。鍛煉孩子的勇氣，常常是對父母的考驗。有時父母僅僅是為了孩子的安危而擔憂，犧牲孩子鍛煉自己的機會，其實這樣對孩子不利。父母更多的是為了保護自己的感情不要受到萬一可能發生的危險的傷害，害怕自己不能帶來的沉重打擊，因此為了保險而加倍地保護，使孩子缺乏勇氣不自信。孩子有時候是反感父母老是像放風箏一樣用繩子牽著他們，反感父母過于細膩地表現出那種關心，這樣在其他孩子面前他們會覺得自己很沒有能力。當他們看到別的孩子放心大膽地自己玩，而自己老是被父母陪著會非常厭煩，覺得父母多事，有時候甚至會產生逆反心理。父母要敢于放手，大膽鼓勵孩子做能做的事，做一個勇敢的孩子。也可以培養孩子的獨立性、堅強的毅力和良好的生活習慣。

六、利用信息技術教育活動，有利于幼兒自信心培養，促進幼兒主體性發展

幼兒成功教育就是不斷為幼兒個體發展提供獲得成功的機會，就是不斷激發孩子的進取心和自信心。當孩子在游戲中發現自己出現錯誤時，首先感到的不是沮喪，而是很好玩，才會產生繼續玩下去的愿望。這樣做不僅呵護幼兒的自尊心，而且大大提高幼兒主動探索的興趣和愿望，避免傳統教學中由于成人因素的影響對幼兒造成人格上的傷害。在應用多媒體輔助教學時幼兒運用多種感官參與，獨立的操作練習有助于調動幼兒的積極性、主動性、創造性，能使他們身心得到和諧、全面地發展。

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