廣西高職院校“移動學習”發展的展望

趙輝

摘 要： 為滿足廣西高職學生、高職教師等行為主體的需要，在廣西高職院校發展“移動學習”是十分必要的。本文對廣西高職院校“移動學習”發展現狀進行分析，從學生需求、技術及設備和資費等層面對廣西高職院校發展“移動學習”進行了展望，通過展望可以得出，廣西高職院校發展“移動學習”不僅具有可行性，而且具有美好的發展前景。

關鍵詞： 移動學習 廣西高職院校 發展展望

根據全國高等學校教育技術協會委員會的定義，移動學習指：依托目前比較成熟的無線移動網絡、國際互聯網，以及多媒體技術，學生和教師通過利用目前較普遍使用的無線設備（如手機、PDA、筆記本電腦等）方便靈活地進行交互式教學活動，以及教育、科技方面的信息交流。

移動學習是在數字化學習基礎上通過有效結合移動計算技術而發展起來的一種新型的學習模式，這種模式不但能隨時隨地地學習，而且能實現學習者與教師之間的雙向交流。移動學習概念一經提出，就受到學習者的歡迎。

一、廣西高職院校發展“移動學習”的必要性

（一）高職學生變化的需要

隨著廣西高職院校的不斷擴招和高考生源的相對減少，進入廣西高職院校的學生綜合層次呈不斷下降的趨勢。以廣西高職錄取分數線為例，2009年，廣西高職文理科錄取分數線均為262分，2010年廣西高職文理科的錄取分數線下降到210分，而到了2012年，廣西高職文理科錄取分數線降為200分。即使降到200分，廣西依舊有部分高職院校無法實現招生目標，不得不降分錄取，廣西部分高職院校的實際錄取分數線更低。根據廣西招生考試網的統計，2014年，廣西有部分高職院校普通批投檔分數線（第二次征集）甚至在150分以下（詳見下表）。另外，廣西高職院校新入學學生的個性有不斷增強的趨勢，他們對自主學習的迫切性越來越強，對傳統教學模式的排斥越來越大，迫切需要移動學習這種新型教學模式滿足這些高職學生的需要。

2014年廣西部分高職院校普通批投檔分數線（第二次征集）

注：以上數據來源于廣西招生考試網。

（二）高職教師授課的需要

楊小青曾經對廣西國際商務職業技術學院、邕江大學等四所高職院校學生的學習情況進行調查，根據調查結果，發現四所院校有高達68%的學生將“教師的教學枯燥、無趣”作為對學習不感興趣的原因，可見教師的教學對高職學生的學習興趣有很大關系。

隨著智能手機的普及及學習來源的多樣化，廣西高職學生對傳統授課方式的滿意度越來越低，越來越多的學生喜歡資訊新、內容豐富的學習資源，在學習時間和地點上，高職學生比較喜歡能盡量少受約束。移動學習能滿足這些學生的學習需求，廣西高職院校的教師理應積極應用移動學習這種模式，不斷提高學生對自己教學的滿意度。

（三）技術發展的需要

科學技術是生產力中最活躍的因素，科學技術的發展促進人類生產方式和生活方式的發展。移動學習技術有機結合了移動互聯技術，隨著智能手機的普及及互聯網資費的下降，移動學習技術逐漸受到學生的喜歡。

隨著移動學習技術的發展，廣西高職院校有必要積極利用移動學習技術，以滿足學生的需要，實現高職院校和學生的互贏。

二、廣西高職院校“移動學習”發展現狀

（一）移動學習應用比較有限

從2000年愛爾蘭遠程教育學家戴斯蒙德·基更首次將“移動學習”概念引入我國，移動學習在我國的發展歷史只有短短的15年，發展不是很成熟，在國內，大部分高校對移動學習的推廣力度還不是很大。

目前，廣西高職院校開展移動學習的應用有限，主要由三個原因造成。首先，對廣西高職院校開展移動學習的研究十分缺乏，在中國知網的數據庫中，目前還未發現有針對廣西高職院校開展移動學習方面的研究，給廣西高職院校開展移動學習實踐帶來了一定困難。其次，廣西高職院校普遍缺乏移動學習應用平臺，而且對移動學習的推廣力度不是很大。第三，廣西高職院校教師對移動學習的理念不了解，對如何引入移動學習開展教學不清楚，難以將移動學習引入教學中。

（二）移動學習資源偏少

移動學習資源是開展移動學習活動的核心要素，再好的學習技術，如果缺乏必要的學習資源做支撐，只能是巧婦難為無米之炊，無法支撐起這項活動的開展。

由于移動學習在廣西高職院校中還是一個新鮮事物，目前沒有專門公司或專家學者開發適合廣西高職院校的移動學習資源，致使廣西高職院校十分缺乏比較合適的移動學習資源。

（三）移動學習缺乏標準

標準是衡量事物的準則，對移動學習制定標準，可以避免移動學習在推廣過程中學習資源交互性差等問題，有利于移動學習推廣，促進移動學習技術發展。

目前，廣西高職院校還未發現有關移動設備生產、移動學習資源建設等方面的標準，對于移動學習的整套標準更缺乏。

三、廣西高職院校“移動學習”發展趨勢及展望

從學生需求層面講，隨著廣西高考人數的相對減少和廣西高職院校招生人數的不斷增加，廣西高職院校招生分數存在進一步降低的趨勢。對廣西高職院校的教學提出嚴重的挑戰，廣西高職院校迫切需要一種適合不同層次學生需求，實現師生良好互動的學習方式。移動學習技術不僅可以改變學生獲取知識的方式，而且可以隨時隨地地學習，一經應用必將受到廣西高職院校學生的歡迎。

從技術層面講，移動學習技術作為一種新技術，目前還處于探索階段，但被移動學習技術作為依托的無線移動網絡、國際互聯網、多媒體技術卻是已經發展十分成熟的技術，因此，移動學習技術發展不會存在大的障礙。

從設備和資費層面講，隨著科學技術不斷進步，將會出現更多更便捷的移動設備，而且這些移動設備的價格將進一步降低。2015年5月20日，國務院辦公廳印發《關于加快高速寬帶網絡建設推進網絡提速降費的指導意見》（以下簡稱“指導意見”），在指導意見中明確指出，要“有效降低網絡資費，持續提升服務水平”。隨著電信部門貫徹國務院辦公廳的這一指導意見，網絡資費必將進一步下降。由此可見，廣西高職院校開展移動學習不僅具有可行性，而且具有美好的發展前景。

盡管廣西高職院校發展移動學習具有美好的前景，但目前廣西高職院校大規模開展移動學習的時機不是很成熟，廣西高職院校發展移動學習將是一個長期曲折的過程，政府、電信運營商、廣西高職院校等各個行為主體都應該積極行動起來，為廣西高職院校發展移動學習作出自身應有的貢獻。相信在各行為主體的積極努力下，移動學習必將成為廣西高職院校學生的主流學習方式。

參考文獻：

[1]劉志.移動學習的現狀及其評述[D].上海：上海師范大學，2012.

[2]楊小青.廣西四所高職院校學生厭學現象之調查分析[J].中國職業技術教育，2008（09）.

[3]2014年普通高校招生高職高專普通批投檔分數線（第二次征集）[OL].http：//www.gxeea.cn/view/content_624_18957.htm

本文受2014年度廣西高等教育教學改革工程項目《廣西高職院校構建“移動學習”教育機制的研究與探索》（項目編號：2014JGA358）資助。