對小學英語教學新思路的歸納與總結

李曄婷

摘 要： 對于小學英語教學而言，其一方面取得了長足的進步及顯著的教學效果，另一方面又受某些要素的影響，成為小學英語教育進步和發展的阻礙。本文首先從小學教育的重要性入手進行分析，以相對較宏觀的角度進行論述，隨后引出和強調小學英語教學面臨著同樣的挑戰與機遇，進而對小學英語教學新思路展開了有效論述。

關鍵詞： 小學英語教學 新思路 素質教育 教學方法

小學教育作為學生的基礎教育和入門教育，具有非常重要且關鍵的作用。從這個階段開始，學生開始步入學校、認知知識、學習理解知識，教師的教學方式和教學理念能夠對學生產生深刻且深遠的影響。隨著社會的不斷發展和進步，對于小學教學來說提出了新的要求和定位。另外，小學教育已經在我國開辦多年，在取得顯著效果的同時也存在一系列的問題亟待解決，教育是一個不斷發展、不斷進步的過程，只有不斷發現問題，從而做出因時制宜、因地制宜的改進，才能不斷推動小學教育的進步。對于小學英語教學而言，其一方面取得了長足的進步及顯著的教學效果，另一方面又成為小學英語教育進步和發展的阻礙。對此，我結合自身多年工作經驗對于小學英語教學新思路進行歸納與總結。

一、樹立貫徹素質教育觀念和模式

一方面，我國國內教育正處于應試教育向素質教育的過渡階段，樹立貫徹素質教育觀念和模式是適應新的教育環境，從而謀求發展和進步的首要前提。另一方面，隨著社會的進步和經濟的發展，帶來的激烈的競爭環境，對于人才的定位和要求也越來越高，而小學教育作為基礎性教育，小學英語作為一門非常關鍵的學科，需要將現代素質教育觀念與模式與自身課堂教學相結合，從而為培養出更多更全面的優秀人才奠定堅實的基礎。

教師要轉變教育觀念，受傳統應試教育模式和觀念的影響，重視學生文化課學習，忽視了學生素質的養成。這樣的教育是失衡的，也是缺乏科學作指導的。小學階段是學生道德品質形成的關鍵時期，所以小學教育應該重視學生的德育教育，如何在英語教學中滲透德育教育是一門新課題[1]。具體來說，需要學校及教師一方面要引導學生樹立正確的價值觀，從而樹立正確的人生觀，另一方面要對于一些有利于繼承和弘揚正確的素質品德觀念及行為進行獎勵，通過鼓勵來推動素質教育的發展和進步。

二、更新教學思維，提高學生自主學習

從目前來看，小學生英語自主學習能力普遍較弱，這主要是因為教師長期忽視對學生自主學習能力的培養。再加上教師長期以灌輸式授課，催生學生惰性[2]。教師在學生學習過程中所占比重過多，甚至主導學生學習，這樣從長遠角度來看，并不利于學生學習，因為學生不能很好地形成完全屬于自己的這種學習能力，而這正是對教育真正目的的違背。

建立以學生自主學習為主、教師講解和引導為輔的教學方式。具體來說，可以通過劃分英語小組，按照學生成績進行優化分配，通過組內討論和研究，讓每一位學生切身參與問題的思考和解決過程，相互之間互相學習和交流，從而提高自己對問題的理解程度和能力，繼而在提高學習效率的同時，找到一套適合自己的學習方法。

三、理論與實踐緊密結合

英語作為一種實用性非常廣的語言，學習的最終目的是能夠有效地表達，而不是卷面上顯示的分數。我國小學英語在理論與實踐結合這個點上存在很多問題，值得我們思考。比如由于缺乏實踐運用的機會，一方面導致學生沒有很好的鍛煉空間，另一方面導致學生羞于開口，或者是不敢說出口。對于一門語言學習來講，最好的方法是說而不是寫，這就需要教師既要培養學生正確的英語學習認知，又要為學生提供實際鍛煉和運用的時間與空間。

具體來說，可以安排小組排練和表演英語短劇，讓學生切身投入到英語情景劇中，既可以提高自身對英語學以致用的理解，又可以通過表演口語大聲地說出來，從而提高自己對英語學習的熱情和積極性。

四、“靈活式、開放式”教學法

小學生性格發育不成熟，也比較容易情緒化，需要教師在教學過程中采用“靈活式、開放式”的教學方法取代“古板式、套路式”的陳舊教學法，充分調動學生的積極性與好奇心，從而吸引學生更集中地關注和學習。

在我國小學英語教學過程中，教師過度依賴于教材，這樣的教學方法和觀念并不科學。具體來說，可以結合教材通過播放內容相匹配的英語動畫，以之作為教材進行講解。另外，可以帶領學生學習英語歌曲，讓學生在愉快的歌唱中體會英語的魅力和學習中的樂趣。

總之，小學英語教學作為整個教育系統的一個支點，需要結合當下教學環境做出實時有效的調整，不斷發掘教學新思路，尋求科學合理的教學切入點，從而推動小學英語教學更好更快地發展和進步，奠定我國基礎教育的堅實基礎。

參考文獻：

[1]王海燕.怎樣在小學英語教學中滲透德育教育[J].科教文匯（中旬刊），2012（11）.

[2]錢新苑.“自主學習”讓小學英語課堂煥發活力[J].英語廣場，2015（06）.