談談“背誦法”學英語

朱嵐

摘 要： 背誦學習法是提高英語綜合水平的重要方法之一，作者結合自己的教學實踐，簡單介紹幾個靈活多樣的背誦方式，幫助學生記得牢、學得快、興趣濃，從而強化課堂教學效果和學習效果。

關鍵詞： 機械背誦 理解背誦 關鍵詞句背誦

方法是什么？方法是點金術，是橋，是路，是技巧，是手段，是工具，是成功之路，是世界上最有價值的東西。

背誦是什么？背誦就是憑著記憶背出讀過的文字。背誦大體可分為兩種，即機械背誦和理解背誦。機械背誦是在不完全理解材料意義的情況下，主要是以文學符號單純反復進行記憶的方法，這種背誦以機械記憶為基礎。理解背誦是在理解材料意義的情況下，主要是以反復進行記憶的方法。實踐證明，理解背誦要比機械背誦要快要好。

背誦法學英語，對一些學生來說似乎并不是一個高明的學習方法，但通過背誦經典語句、好的詞語，能讓人掌握單詞的用法，還會了解詞語的應用情境，運用這種方法學英語能使記憶更加牢固。對大多說人來說，學習英語應該怎樣進行背誦呢？

1.熟讀后背誦

讀書要做到“三到”，即眼到、口到、心到，必須多種感官同時運用。例如：Nature is crying，because she is dying，and we are not taking good care of the nature.對這一句的背誦，可讓學生深入體會關鍵詞語的意思，感受作者所表達的情感，從而達到背誦的目的。

2.理解后背誦

背誦的過程就是理解記憶的過程。我們提倡的背誦是理解記憶基礎上的熟讀成誦，因此，真正的背誦教學可以加深學生對所授內容的理解，從而提高閱讀能力。對要求背誦的內容，應該理清先后順序，掌握要點，這樣背誦教容易。一篇課文經過意義段落的分析，可明確文章的線索與作者的思路，對所寫的人或物的來龍去脈了然于胸，然后按事情發展的順序，按照生活的邏輯和事情前因后果的交代貫穿起來，待層次清楚后，再熟讀就可達到背誦目的。例如：（1）代詞在文中分別指代什么，省略的內容是什么，等等。（2）As I stand there，the smell hits my nose，and I close my eyes as I remember the smell of decay from the past experience.In my mouth I have a sour vinegar taste coming from the pit of my stomach.

3.抓關鍵詞句背誦

抓住一首詩的名句或一段文字的點睛之筆背誦全詩是一種背誦的好方法。例如：Life can be good，life can be bad，life can be cheerful，but sometimes sad，life can be dreams，life can be great thoughts，life can mean a person，sitting in court.Life can be dirty，Life can even be painful，but life is what you make it，so try to make it beautiful.教師可根據學生的背誦習慣、學習類型進行個別指導。此外，因人而異選擇最佳時間背誦，清晨空氣新鮮，頭腦清醒，精神飽滿，是背誦的最佳時間。晚上臨睡前大腦記憶不受其他信號干擾，學習的效果也勝于其他時間。因人而異選擇最佳心態背誦，如果對背誦沒有信心，也無興趣，即使把要背的內容讀十來遍，甚至上百遍，記憶仍然還是一句空話。另外，在吵鬧、雜亂、暴怒或心情十分激動的時候，背誦的效率也會很低。因此，背誦時必須滿懷信心，心情愉快、保持平靜心理。切記：必勝的信念是成功的一半。

4.以熱身輔助背誦

中、小學生有很強的自我表現動機，在背誦任務完成方面，這種自我表現的動機是主體、主動意識的表現，是獲得求知滿足愉悅和爭取再創造的愿望，他們希望得到同學、老師的認可和表揚。教師尊重并抓住學生的這種自我表現心理，為學生創建交流研討的平臺，鼓勵學生大膽地展示自己，培養他們自信、自覺、自主的心理品質。如：一節課，在講授新課前讓學生熱身片刻，教師可說個謎語讓他們猜，講個俚語讓他們聽，點首歌讓他們唱，提個問題讓他們答等。就在學生積極表現的時候，教師就可把本節課的背誦內容融入進來，達到動、學相結合，最終讓學生能背誦即將要學的課文、重點語句。新學期一開始，教師可把一周或本階段的背誦任務布置下去，要求他們自主預習課文。對表現意識強的同學，可提前背誦一些材料，教師定期在班上組織小小的活動，匯報交流背誦成果，展示他們的風采。

不管什么樣的學習法都是指導學生在獲得知識、形成能力過程中所采取的基礎活動方式和基本思想方法，也就是學習時采用的手段。良好的學習方法能使學生記得牢、學得快、興趣濃、效果好。方法就是制勝的要素，沒有方法而習得的知識往往是死知識，沒有知識支撐的方法也總是空方法。學生只要把握好適合自己的學習方法，就能夠使自己在快樂和成就感中學習。