網(wǎng)絡(luò)語言的存在與規(guī)范化淺談

賀良海

摘 要： 隨著社會(huì)的進(jìn)步，在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，出現(xiàn)了一種新的語言——網(wǎng)絡(luò)語言。在這些語言中，一些詞語表達(dá)的意思混亂、漢字與各種各樣符號(hào)混用、表情圖像等現(xiàn)象，影響了漢語言的純潔。作者認(rèn)為作為傳承文化的學(xué)校，要規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言，應(yīng)對(duì)青少年網(wǎng)民進(jìn)行漢語規(guī)范化教育，加強(qiáng)漢語規(guī)范意識(shí)的宣傳，倡導(dǎo)正確的語言觀，引導(dǎo)學(xué)生使用文明的網(wǎng)絡(luò)語言。

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)語言 存在 規(guī)范化

1956年1月28日，國務(wù)院第23次全體會(huì)議通過了《關(guān)于公布<漢字簡(jiǎn)化方案>的決議》和《關(guān)于推廣普通話的指示》，決定分批推行《方案》中的簡(jiǎn)化字、推廣普通話，標(biāo)志著新中國的語言文字政策進(jìn)入全面推行階段。2000年10月31日，中華人民共和國第九屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十八次會(huì)議通過《中華人民共和國國家通用語言文字法》，這項(xiàng)工作為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、教育和文化事業(yè)的發(fā)展，以及增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、擴(kuò)大國際交往和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步作出了積極貢獻(xiàn)，取得了巨大成就。但是，隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，特別是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)語言出現(xiàn)了詞義表達(dá)混亂、漢字與各種符號(hào)混用、表情符號(hào)書面化等現(xiàn)象，如“=”表示“等”；“o”表示“哦”；“**”表示不雅語言等；o（∩_∩）o；^_^表示高興的心情；（）〈））╭∩╮表示鄙視你；“斑竹”、“偶”、“菜鳥”、“粉絲”、“BT”、“PK”、“杯具”、“雷人”……一些網(wǎng)絡(luò)新詞匯層出不窮。這些新詞匯不只在網(wǎng)上盛行，有些甚至“跳”出了網(wǎng)絡(luò)，出現(xiàn)在大眾傳媒上，出現(xiàn)在中小學(xué)生的作文中。試想，如果孩子們對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言比對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代漢語都熟悉，則不僅會(huì)讓語言變得混亂，而且會(huì)產(chǎn)生新的文盲。社會(huì)語言文字更為紛繁復(fù)雜，對(duì)推廣普通話、推進(jìn)語言文字規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化的工作提出了更高要求。為此，我就語言文字規(guī)范化的完善與發(fā)展談?wù)効捶ā?/p>

一、網(wǎng)絡(luò)語言的產(chǎn)生

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，是社會(huì)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)語言的產(chǎn)生，也是文化繁榮帶來的新事物，也源于網(wǎng)民們追求標(biāo)新立異，以及網(wǎng)絡(luò)交流所需要的迅速、簡(jiǎn)單等特征。我們有著對(duì)網(wǎng)民追求新穎時(shí)尚的自由，但也不應(yīng)放任這種語言直接影響中國的傳統(tǒng)文化，出現(xiàn)在孩子的作業(yè)、媒體的報(bào)道甚至政府公文中。如果隨便把一些奇怪費(fèi)解的語言文字引進(jìn)來，則不僅很多人不懂，而且會(huì)影響現(xiàn)代漢語的純潔性。這種現(xiàn)象給我們警示，需要進(jìn)一步加強(qiáng)語言規(guī)范，促進(jìn)漢語的健康發(fā)展。

二、面對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的不規(guī)范，應(yīng)采取的措施

（一）面對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代語言中的不規(guī)范現(xiàn)象，要樹立科學(xué)的語言規(guī)范觀。

反觀中華上下5000年，語言文字的發(fā)展，不同時(shí)期、不同階段，都會(huì)有新詞新語的出現(xiàn)，但只有那些符合語言發(fā)展規(guī)律和規(guī)范的、符合社會(huì)需求的新詞新語，才會(huì)被吸收，納入語言體系中，從而促進(jìn)語言文字的豐富和發(fā)展。而那些不規(guī)范、不符合語言發(fā)展規(guī)律、不符合社會(huì)需求的詞語，也就只是被淘汰和舍棄。

現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用的標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)代漢語，是經(jīng)多年的提煉和規(guī)范而發(fā)展成的。很多語匯甚至是經(jīng)過千錘百煉才得以流傳。千百年來，語言就是在這種發(fā)展—規(guī)范—發(fā)展中不斷演進(jìn)的。只有規(guī)范才能為語言的發(fā)展提供更大空間和平臺(tái)，才能拓寬交流溝通的渠道，才能促進(jìn)語言健康發(fā)展。任何語言詞匯莫不遵循這個(gè)規(guī)律。網(wǎng)絡(luò)的語言詞匯同樣如此。

（二）學(xué)校教育中應(yīng)強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，開展活動(dòng)，把語言文字規(guī)范化納入常規(guī)。

1.學(xué)校教育把語言文字規(guī)范化工作擺在應(yīng)有位置，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

通過對(duì)《教育法》、《國家通用語言文字法》等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，我們深深感受到：語言文字規(guī)范化工作是學(xué)校的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，“說普通話，用規(guī)范字，做文明人”，不僅是語言文字規(guī)范化工作方面的要求，更是學(xué)校德育及學(xué)生規(guī)范教育的內(nèi)在需要。因此，學(xué)校應(yīng)建立語言文字工作機(jī)制，語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)負(fù)責(zé)學(xué)校語言文字工作的總體規(guī)劃；教科室主任專管，具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作的落實(shí)。有語言文字的專門工作計(jì)劃和總結(jié)，各學(xué)科每學(xué)期的工作計(jì)劃也都含有內(nèi)容，尤其是語文教研組的活動(dòng)記錄，更要體現(xiàn)出各年級(jí)對(duì)語言文字規(guī)范化工作方面的重視程度。注意充分發(fā)揮語文課的主渠道作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，其他學(xué)科也應(yīng)在教學(xué)中，因地制宜地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字規(guī)范化教育。

語言文字作為學(xué)校教育的基礎(chǔ)性工作，也應(yīng)納入學(xué)校的管理常規(guī)。教師的基本功訓(xùn)練、業(yè)務(wù)考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先，學(xué)生的行為規(guī)范、評(píng)優(yōu)條件等都含有語言文字規(guī)范化工作方面的要求?？梢哉f，語言文字工作應(yīng)滲透到素質(zhì)教育的各個(gè)領(lǐng)域和環(huán)節(jié)。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師規(guī)范用語用字的意識(shí)。

學(xué)校語言文字規(guī)范化工作的關(guān)鍵，是要有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，樹立規(guī)范使用祖國語言文字的強(qiáng)烈意識(shí)。在平時(shí)的各種各樣的教學(xué)活動(dòng)中，絕大多數(shù)教師都能堅(jiān)持講普通話，用規(guī)范字，努力營造語言文字規(guī)范化的良好校園氛圍，帶頭為學(xué)生做好榜樣。平時(shí)的課堂教學(xué)，語言文字規(guī)范，必須使用普通話，語言力求清晰明了，板書要工整，不用繁體字、異體字、錯(cuò)別字。學(xué)校可以定期對(duì)教師進(jìn)行寫字、普通話朗讀、演講等多方面的考查，努力使年輕教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)的要求。此外，每年學(xué)校還舉行全校教師優(yōu)質(zhì)課比賽，對(duì)其教學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行全面考評(píng)檢驗(yàn)，并將考核成績(jī)記入業(yè)務(wù)檔案?！爸v普通話，用規(guī)范字，做文明教師”這一目標(biāo)越來越成為廣大教師的自覺行動(dòng)。

3.精心組織形式多樣的活動(dòng)，增強(qiáng)語言文字規(guī)范化工作的意識(shí)性和自覺性。

（1）在學(xué)校，要運(yùn)用各種形式向?qū)W生宣傳“全國推廣普通話宣傳周”的重要意義。有計(jì)劃地開展“經(jīng)典詩文大家誦”、講故事、寫規(guī)范字、電腦小報(bào)等活動(dòng)，由此提高學(xué)生的人文修養(yǎng)。同時(shí)，讓廣大師生感受祖國語言文字的優(yōu)美。

（2）學(xué)生語言文字規(guī)范化的能力、水平，并不是一蹴而就的，需要在平時(shí)不斷加以訓(xùn)練和積累。新課程改革對(duì)于語言文字工作的要求，已不僅僅是說好普通話，用好規(guī)范字的問題，而是有了更深刻的內(nèi)涵。為此，各個(gè)學(xué)校每學(xué)期都從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，組織開展各種有特色的活動(dòng)，例如，讀書活動(dòng)、改正錯(cuò)別字等活動(dòng)。學(xué)校通過開展形式多樣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生成為語言文字規(guī)范化的執(zhí)行者、宣傳者。學(xué)生利用小報(bào)宣傳語言文字規(guī)范化的重要性，宣傳《國家通用語言文字法》，在公共場(chǎng)所查找不規(guī)范用字，將它記錄下來，并大膽質(zhì)疑，及時(shí)更正；學(xué)生一個(gè)個(gè)都成了《國家通用語言文字法》的義務(wù)宣傳員，大街小巷、站牌廣告、雜志報(bào)紙，都成了學(xué)生學(xué)習(xí)監(jiān)督的對(duì)象。在這種實(shí)踐的過程中，同學(xué)們更加規(guī)范了自己的行為。

網(wǎng)絡(luò)語言是社會(huì)進(jìn)步、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的必然，日漸網(wǎng)絡(luò)文化影響人們的生活和思維方式，人們正發(fā)生著改變，網(wǎng)絡(luò)語言將更多地介入到人們的各種活動(dòng)交流中。但網(wǎng)絡(luò)語言還是在處于發(fā)展階段，所以，它的發(fā)展還需適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和規(guī)范，而今的網(wǎng)絡(luò)語言中的怪字、錯(cuò)字層出不窮，對(duì)常用語的規(guī)范造成了一定傷害。這對(duì)模仿力強(qiáng)、辨別力弱的青少年的成長是不利的。如果作為學(xué)校和社會(huì)不加以規(guī)范教育，則漢語的傳統(tǒng)規(guī)范可能被顛覆和破壞。所以學(xué)校和社會(huì)要正確地引導(dǎo)和規(guī)范，營造一種科學(xué)規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境，使語言文規(guī)范化。

參考文獻(xiàn)：

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