章杰兵

摘 要： 隨著經濟全球化的發展，中國受世界的影響越來越大，尤其是許多西方節日在國內的興起越來越頻繁，這些節日的涌入對我國的傳統節日造成沖擊。許多學生對傳統節日了解不夠，認為是封建習俗，不加以重視，反而過于崇拜許多國外的節日。對傳統節日文化的保護迫在眉睫，在小學時代擴大對這些文化的傳播，是保護這些傳統節日文化的重要手段。

關鍵詞： 小學語文 傳統節日文化 滲透

傳統節日的教育，要以課堂為平臺，進一步弘揚傳統文化，課堂是傳播傳統節日文化最有效的手段。利用小學語文教材傳播傳統文化節日具有非常重要的意義。當前在語文教材中雖然提過一些關于傳統節日文化的內容，但是還不夠，加深對傳統節日文化的了解，將使學生的愛國熱情從小開始培養，有利于傳統節日文化的傳播。要在小學教材中融入傳統節日教育，必須做到：

一、運用教材，挖掘內涵

在小學語文教材中，有很多內容都是關于傳統節日文化的。在學習這些課文之前，老師可以先發動學生們積極搜索關于這些節日在自己家鄉有哪些形式，然后根據實際調查加上交流然后結合課文描寫共同學習。比如《一幅名揚中外的畫》的主要內容是學習北宋張擇端的清明上河圖，在欣賞圖畫的時候配上優雅的古箏音樂，使學生充分感受到北宋時期清明節日的熱鬧和隆重，給學生帶來身臨其境的美妙感受，這些對于提高學生的學習積極性和興趣有很大的幫助。解讀課文，加上圖畫細節的描寫，使學生在獲得美妙感受的同時，深入了解課文內容。通過這種方式，最大限度地傳播傳統節日文化，像這樣關于節日描寫的作品在小學語文課文中還有很多，比如《五月端陽》、《北京的春節》及《九月九日憶山東兄弟》（重陽節）等，都是描寫傳統節日的。從教學方法上說，可以采取其他方式傳遞這些信息，比如在教材的主題方面搜尋民族文化信息；從故事情節上出發深入了解教材的內涵；通過對課文詞句的分析，了解文化背景；從作者出發，學習傳統美德；從課文的插圖了解文化意趣。

在中國的歷史發展中，每一個節日的背后都有一些動人的傳說或者是歷史淵源，教師在結合教材教到這些文化時可以把這些美妙的故事講給學生聽，讓學生更多地了解傳統節日的文化背景和深厚的內涵。在進行傳統節日教育時，要重點突出這些節日的主題，比如春節的主題是辭舊迎新，合家團圓。在過春節的時候全國各地都沉浸在歡樂喜慶的氛圍中。中國是禮儀之邦，主張文明，謙讓的規范，了解禮儀文化的核心思想對學生來說非常重要。清明節的主要思想是祭先烈、敬先賢和憶先人，讓學生在追思先賢的同時珍惜當前的幸福生活。端午節主要表現了親近自然的主體思想，講究人與自然和諧發展，讓學生在親近自然的同時達到強身健體的目的。中秋節是一個合家團圓和豐收喜慶的節日，引導學生從根本上了解“和”的儒家文化思想，正確地處理“人”、“我”、“社會”和“自然”之間的關系，引導學生健康發展。重陽節的主題是尊敬長輩、感恩父母，尊老敬老是中華民族的傳統美德，這一美德要從小培養，這對于創建和諧社會有重要的意義。

二、遷移拓展，有效連接古詩

新課標要求語文課在教育過程中必須充滿活力，在學習和運用上達到一個新的層次。加入傳統節日文化的學習，對于語文資源方面的拓展有重要意義，能夠為學生的學習提供實踐的機會，而且對于繼承和弘揚母語文化有十分深遠的影響。比如在教學關于重陽節的《九月九日憶山東兄弟》后，對重陽節有充分的了解后，可以布置適當的課外作業搜集關于中國傳統節日的古詩詞，并根據相應的節日對這些詩詞進行分類。在古詩詞中關于節日的分類主要有以下幾類：按元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節和除夕。與春節有關的有北宋王安石的《元日》，唐代孟浩然的《田家元日》等。與元宵有關的詩有唐代盧照鄰的《十五夜觀燈》，宋代辛棄疾的《青玉案元夕》等；與中秋有關的詩有宋朝蘇軾的《中秋月》、《水調歌頭》等。這些詩句都流傳到了今天，深厚的文化底蘊與盛大的節日相碰撞。學生在朗讀和背誦這些詩句的時候，能夠充分體會春節團圓、除夕夜守歲、中秋時節團圓、清明時節外出踏青和重陽節登高插艾、端午節賽龍舟及元宵節鬧花燈……各種活動都那么有趣，體現了我國古典文化絢麗多彩和妙趣叢生。經歷了歷史長河的沉淀，我國的傳統節日積累大量的文化底蘊，這些對于我們的影響十分深遠。

三、開展活動，提升認識

在傳統節日教育過程中，在校園或者是課堂上齊心合力地營造真實的節日氛圍，讓學生充分體會到傳統節日蘊含的深厚文化背景和帶來的情感體驗。學校可以多介紹一些關于傳統節日的來源和風俗習慣等，讓學生充分了解傳統文化節日。比如在端午節之前，讓學生搜集一些關于端午節的資料，了解端午節的來源，以及過端午節時人們舉辦哪些有代表性的活動，動員學生舉辦“端午賽詩會活動”，讓學生親自動手編寫節日主體小報。另外，春節的時候，要求學生利用寒假的時間設計一些豐富多樣的活動，比如收集家鄉的風俗習慣，摘抄春聯和制作以新年為主題的手抄報等。還有清明節的時候開展一些掃墓活動，為學生講解烈士的故事，學習烈士的事跡等活動，這些活動有利于學生民族自尊心和愛國熱情的培養，以及學生語言能力的提高。

四、結語

中國傳統節日內容豐富、歷史悠久，是中華民族傳統美德和道德觀念的體現，寄托著民族的希望。繼承和弘揚民族文化，是小學語文教學應盡的責任和義務。利用語文課堂，為學生教導傳統節日文化，讓學生從小就開始學習中國的傳統文化節日的內涵，充分認識到中國文化的博大精深，培養學生的愛國情感和民族認同感，提高學生的綜合素養。

參考文獻：

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