體育課堂上如何提高學生注意力

慕曉鋒

摘 ? ?要： 隨著課改工作的不斷深入，如何上好體育課，體育課如何喚起學生的注意力，顯得非常重要。作者認為集中學生的注意力是教學成功的關鍵，是教師組織教學的重要手段，也是提高學生素質的一個重要方面。

關鍵詞： 體育教學 ? ?注意力 ? ?無意注意 ? ?有意注意 ? ?競賽游戲

由于體育教學的特殊性，大部分課都在室外進行，課堂經常受到突如其來的外界的干擾，特別是農村初中受場地、器材、班級等客觀情況的限制，因此經常會出現幾個班同時上體育課的現象，相互影響和干擾的現象更嚴重。加上中考體育帶來的不斷變化，對體育課堂提出更高的要求，如何提高課堂教學效率，筆者認為提高學生課堂注意力是提高課堂教學效率的關鍵。學生在課堂上集中注意力的程度如何，反映學生的個人素質，直接影響教學的質量和效率。

一、利用無意注意規律集中學生的注意力

無意注意是一種自然而然的不需要任何意志上的努力而產生的注意。如何集中學生的注意力，減少外界的干擾和影響，是體育教師在教學中非常值得關心和探討的課題。如果教師走到學生的集合地點，精神飽滿、情緒高昂、態度和藹而又端莊，就會使學生產生愉快的感覺，提高聽課的興趣。課堂上教師的表情、自然親切的微笑、聲音抑揚頓挫、恰如其分的手勢，都可以巧妙地吸引學生的注意力。在教學中使用標志物，恰當的掛圖、電教演示都可以引起無意注意，這就要求在上課方面教師細心捉摸，靈活運用，不斷提高教學藝術，激發學生對教學過程的興趣。

二、喚起學生的有意注意集中學生的注意力

有意注意是自覺的、需要作一定意志上的努力而產生的注意。它是積極主動的，是一種自覺控制的高級注意形式，所以我們必須注意培養學生的有意注意，調動學生學習的自覺性和克服困難的意志力。在教學中，要引起和保持有意注意，使學生認真聽講，必須使學生對所學課程有明確的學習目的，有學好該課程的強烈求知欲。因此，教師要經常對學生進行學習目的教育。

一般來說，學生對學習的目的和意義認識愈深刻，意志力就愈強，有意注意的能力就愈強。另外，適當給予信號、提問題思考、提出批評、給予壓力是集中注意力的一種重要手段。

三、有意注意和無意注意交替應用可長久集中注意力

在教學中，過于強調或過多地依靠有意注意，易引起學生疲勞。如果單純依靠無意注意就不能很好地培養學生同困難作斗爭的精神，且這種注意不能持久。因此，要善于運用有意注意和無意注意的交替和轉化。一般來說，上課初，要喚起學生對教學的有意注意;講授新內容則要使學生產生興趣，以喚起無意注意;講授重點、難點時又要加強學生的有意注意，使之積極思考;若學生專注的時間過長可改變教學方式，再使之轉入無意注意，消除可能出現的疲勞。總之，應根據教學實際情況，靈活應用兩種注意轉化規律，使學生既緊張又活躍、有節奏地學習。

四、靠教學內容本身集中學生的注意力

在組織教學中，要集中學生的全部注意力，最根本的是教學內容本身，教師若保證教學內容的科學性、思維性、系統性、邏輯性和生動性，就能很容易將學生的注意力集中起來。例如在跳馬教學中，為了讓學生體會“快推手”，教師用粉筆在背上涂上一層紅顏色，并用生動的語言告訴學生“這是一塊燒紅的鐵，推手不快，會燙傷手皮”。這樣，學生都會躍躍欲試，產生濃厚的興趣，注意力集中，同時對跳馬“快推手”也就不會忘記。因此，教師要讓學生聽懂、學進去，學得有興趣，從而集中學生注意力。

五、靠師生思維共振、心靈共鳴集中學生的注意力

思維共振是指教師與學生在教學過程中從思維的目標、內容、方式方法到思維的結論，互啟互促。教師之思正合學生所想，學生之思正合教師所求，這種思維共振是教學高效成功的重要條件。這是一種教學境界，是師生的默契與融合。達到這種境界，師生的注意力自然處于高度集中狀態。此時，學生將能聽懂教師語言表達出的東西，也將領會到語言所沒有講出的東西。這種境界要靠教師的吸引力，激起學生思維的火花，喚起學生內心的共鳴，需要師生間的互相信任，熟悉彼此的思維狀態，在磨合的基礎上達到默契。

六、采取形式多樣的競賽游戲提高學生的注意力

初中生活潑好動，好勝心強。因此采用競賽的方法能激發學生興趣，集中學生注意力。競賽的方法很多，舉例如下：

1.發現學生紀律松弛，不認真練習時，可以采用幾人一小組的評比競賽活動;通過競賽，評比出學生完成教學任務的好壞。看哪一個人，哪一組，哪一班完成的質量好，完成的人數多。2.結合“達標”測驗，利用比賽形式集中學生的注意力。如測驗800米跑時，我告訴學生班里有多少人“達標”，最優的成績是多少，有幾個人沒有達標，最差的成績是多少，平均成績怎樣，學生聽到這些情況后，注意力就會高度集中，然后就會全力以赴，加強訓練，力爭人人達標。

總之，體育課堂教學是學校體育工作的主要方面，它是訓練學生運動技能，增強體質，鍛煉體能，促進學生德育、智育、體育、美育等方面全面發展的重要基地。只要認真研究教法和學法，使學生對所學內容，產生興趣，就能主動而愉快地學習，我們常說的“專心”、“投入”、“用心”、“聚精會神”，其關鍵就是集中注意力。注意力高度集中，能使教學效果大大強化。