農村初中生課外閱讀存在的問題及對策

李艷玲

摘 ? ?要： 初中語文教師要重視語文課堂教學的延伸——課外閱讀，如此既可開闊學生視野、增長學生課外知識，使學生形成良好的自學能力和閱讀能力，又能提高學生文化修養和語文素養，對初中生的終身發展具有廣泛而深刻的現實意義。

關鍵詞： 農村初中生 ? ?課外閱讀 ? ?問題 ? ?對策

筆者結合自身教學經驗，對農村初中生課外閱讀中存在的問題進行簡單闡述，并提出具體的解決對策。

一、農村初中生課外閱讀存在的問題

1.閱讀積極性不高，缺乏興趣。

在農村語文教學中，相當一部分的語文教師依然遵循應試思想教育觀念，一味對學生進行語文知識點灌輸，根本沒有把時間和精力放在課外閱讀開展上，對學生的課外閱讀行為從不進行指導幫助，而是放任自流。甚至部分教師直接對學生的課外閱讀行為給予否定，久而久之，導致學生失去課外閱讀興趣與積極性。

2.課外閱讀資源匱乏，閱讀環境不善。

由于農村學校經濟條件差，缺乏資金，無法建立一個能滿足學生閱讀需求的圖書室，因此不能給學生提供良好的課外閱讀環境和空間。而且農村學校藏書較少，學校很少采購課外閱讀書籍，導致學生課外書的借閱無法得到保障，課外閱讀需求得不到滿足。

3.家長自身素質較低，家庭閱讀氛圍差

農村學生家長的文化程度一般都較低，所以他們認識不到課外閱讀對孩子成長的重要性，只認為課外閱讀就是看一些雜書、閑書，不僅會影響孩子的學習成績，還會使孩子養成不好的習慣。另外，由于農村經濟條件較差，學生家長無力在孩子的課外閱讀上進行投資。種種原因導致學生課外閱讀無法順利、正常進行。

農村初中生課外閱讀中存在的問題還有很多，如閱讀內容狹窄、教師引導不到位、閱讀方法不當等，鑒于時間和篇幅的關系，在此筆者不再一一闡述。

二、農村初中生課外閱讀對策

1.正確認識課外閱讀的地位，激發學生課外閱讀興趣。

《義務教育語文課程標準》對學生的課外閱讀做出了明確規定：“學會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各類型讀物，課外閱讀量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著。”所以，作為農村初中語文教師，我們要及時轉變只重視課內范文教學、忽視課外閱讀的陳舊思想觀念，要正確認識到課外閱讀的重要性，并通過行之有效的措施，激發學生課外閱讀的興趣和積極性。

比如，我們可以通過開主題班會和設計黑板報、墻報、校櫥窗等方式，向學生宣傳課外閱讀的重要性，也可以在教室內的墻上懸掛一些與課外閱讀相關的名言警句，以此營造良好的閱讀氛圍，使學生愛上課外閱讀。另外，可以定期舉辦讀書交流會、讀書點評、讀書報告會、書籍展示會等活動，以此檢查學生的閱讀情況，鞏固學生的閱讀效果，同時使學生體驗到課外閱讀帶來的樂趣，進而真正喜歡上課外閱讀、愛上課外閱讀。

2.因地制宜，創造良好的課外閱讀環境和條件。

由于農村學校課外閱讀資源匱乏，且缺乏必要的資金支持，需要初中語文教師因地制宜，通過指導學生利用現有條件，創造良好的課外閱讀環境和條件。

比如，可以在班里建立一個圖書角，讓學生將自己平常喜歡閱讀的書籍帶來，每人至少帶一本。帶來之后由專人進行管理，并且制定出合理的借閱制度，這樣，一個學期下來，學生就可以閱讀至少幾十本課外書籍，而且涉獵范圍廣，能極大開闊學生的視野。另外，教學條件較好的農村學校，教師可利用現代教學設備將適合初中生閱讀的課外書籍推薦給學生，讓學生利用課余時間或者信息技術課自主閱讀。這樣，我們就突破了學生圖書資源匱乏、閱讀環境差的限制，利用現有條件為學生創造良好的課外閱讀環境和條件。

3.提高學生家長對課外閱讀的認識，爭取家長的支持。

作為學生學習活動的指導者、引導者的我們，要利用一切機會向文化程度不高的農村家長普及課外閱讀的重要性，如開家長會、進行家訪等，讓學校家長明白課外書并不是閑書、雜書，不但不會影響孩子的學習成績，還會開闊學生視野、發展學生智力，并且促進學生各學科學習。同時，鼓勵學生家長在子女的課外閱讀書籍上給予一定的支持和幫助，如多給孩子買一些適合中學生閱讀的課外書，多跟孩子一起讀書，營造良好的家庭閱讀氛圍，如此既能培養孩子課外閱讀的積極性，提高孩子的閱讀熱情，又能從中獲取有益的發展和進步。

綜上所述，農村初中生課外閱讀問題涉及很多面，我們要對其有一個全面、系統的認識，并且大力探索和研究將其有效解決的措施和辦法，從而使農村初中生的課外閱讀得到很好的落實，并促使他們養成良好的課外閱讀習慣，為以后可持續發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]張志燕.論初中生課外閱讀的現狀與指導策略[D].蘇州大學，2011.