高考材料作文審題立意之我見

韓梅

所謂“材料作文”，就是命題者在題干中給出特定的文段，然后要求考生在材料內涵范圍之內準確立意、選擇角度并進行寫作的一種作文類型。學生寫此類作文出現的問題往往是不能緣事析理，不能透過現象看本質，抓不住材料內涵，或選取角度不準確，因此，離題作文屢見不鮮。如何解決這一難題？筆者經過三年高考作文輔導課的摸索探究，認為以下三種審題立意的方法行之有效。

一、整體立意法

“只見樹木，不見森林?！背３Ｓ眠@些語句來評定一些考生在材料作文寫作中只注重個體而忽視了整體的立意現象。此類型的材料內容中具備多個對象的多個方面，但我們通過仔細推敲材料內容，總能提煉出共性，這個“共性”或“相似點”，就是確定此類型作文的最佳立意角度的依據。而在寫作此類型的作文過程中，立意方法上最忌諱的就是“撿了芝麻，丟了西瓜”甚或“抓了一‘鱗’而棄了全‘魚’”。

例舉：閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

材料一：清晨的公共汽車里，往往是一個讓人心情壓抑的地方，這里沒有對話，沒有微笑，只有一張張毫無表情的臉。

材料二：澳洲的一位媒體記者在中國的一些地方考察了一圈，他說：“清晨，空氣是那么清新，掃過水的街道濕漉漉的，沒有灰塵揚起。太陽已經升上來了，金色的光輝從高樓大廈間斜射過來，這是多么美好的事情。人們經過了一夜的酣睡，該精神抖擻才對，可是，如此美妙的清晨，人們的表情卻如地球末日即將來臨般嚴肅，沒有一點點愜意的笑容。”

材料三：當今社會人們笑容缺失的現象引起不少人的關注，一位叫流沙的作者以“醉人的笑容你有沒有”為題，對這一現象做了一些探討。

全面理解以上三則材料提供的信息，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

【審題立意指導】這是一道多則材料類的材料作文題，并且材料中沒有主旨句，審題難度比有主旨句或提示語的單則材料更大一些。完成此類作文題目審題的基本方法是找到多則材料的聚焦點，即“相似點”或者“共性”，然后據此將多則材料作文轉換成話題作文，進入我們所熟悉的步調。

題干要求我們“全面理解以上三則材料提供的信息”，“不要脫離材料的含意作文”，材料的含意是什么呢？

材料一敘述的是日常生活中一種司空見慣的現象——清晨的公共汽車里人們沒有笑容；材料二是轉述澳洲一位記者對中國笑容缺失現象的大惑不解；材料三是說笑容缺失現象已經引起了不少人的關注和探討。由此可見，三則材料的聚焦點是我國“當今社會人們笑容缺失的現象”，并且，這里的“笑容”專指微笑。轉換成話題，可以是“笑容缺失”或“微笑”。

二、多角度立意法

“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同?！痹诟呖甲魑念}目的命制上，命題者有時候會給出這樣的材料類型讓學生體會分析并確定立意角度寫作，這種材料的特點是內容中所包含的對象很多，針對一件事或一種現象，不同的對象及其行為代表著不同的觀點，命題者要求考生認真解讀材料內容，可以選取其中的一個方面立意寫作。面對這種類型的語言材料，考生在審題立意時，首先要有“多角度立意”的意識，即選取材料中的任何一個對象或方面確定立意角度寫作即可。在具體行文時，也可以就選取的立意角度辯證性的構思，這樣的立意不但充實了文章的內容，而且全面、深刻地彰顯了主題。

例舉：閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

某公司招聘一名管理人員，總經理提出了這樣一個問題：“一個人吃完飯要洗碗，水太燙手，該怎么辦？”甲說：“等水涼了再洗?！币艺f：“摻點涼水，馬上就可以操作?！北溃骸坝每曜訆A著洗碗巾洗?！苯浝磉x中了其中的一個，后來這個人果不負眾望，業績輝煌。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面或角度作文，自定立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料含意作文，不要套做，不得抄襲。

【材料解讀】這則材料中，三個人針對解決一個問題而采取了不同的方法，他們的做法孰對孰錯，我們無法定論，因為材料中沒有命題者明顯的情感指向。

拿到此類型的材料，可以就其中一個方面來立意，即多角度立意，自圓其說即可?；蛘咭部梢哉w立意，肯定或否定哪些方面、做法、觀點，即辯證立意。

相對而言，選取其中一個方面立意比較容易操作，在主題的彰顯上更容易把握。

【立意角度展示】

1.學會等待，會歷練出做事的沉著與穩重。（也可以辯證立意）

2.善于借助外界條件為自己贏得做事的一切便利。（也可以辯證立意）

3.講求方法，創造條件，事半功倍。

4.創新方能成就事業。（也可以辯證立意）

5.學會變通

三、抓關鍵詞句立意法

“擒賊先擒王”這句諺語中的 “王”可以理解為所給材料中能夠體現主旨和內涵的關鍵詞句，“擒賊”的過程就是審題立意的過程，我們抓住了這些關鍵詞句后，深入挖掘其內涵，進一步拓展延伸，就可準確立意。

例舉：閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

一天，作家劉墉到一個釀酒的葡萄園參觀。

“1994年的葡萄最好?！眻@主說，“因為那一年夏天干燥，生產的葡萄特別甜。”

“葡萄不怕干死嗎？”他問。

“新藤怕，老藤不怕！因為老藤的根扎得深，能吸到泥土深處的水分。”園主說，“還有！’經過好好修剪的藤不怕，放任它生長的怕?！?/p>

“為什么？”作家不懂。

“因為葉子長得愈多，藤蔓攀得愈遠，需要的水分愈多。所以天一干，就受不了了。葡萄要扎根深，常修剪，結的果子才甜美呢?！眻@主回答。

要求：①根據你對材料的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇文章；②除詩歌外，文體不限，可以記敘經歷、抒發感情、發表見解等。

【審題立意指導】命題者所給材料的中心主旨已經包蘊在文段里面了，需要考生精讀材料，準確提煉，通過仔細推敲，應該確定“葡萄要扎根深，常修剪，結的果子才甜美呢”為這一材料的主旨句。進而深挖此句表象所透射的內涵，以此確定主題寫作。切合題意的立意角度應為“既要通過自己的努力，打好堅實的基礎，又要善于借助外界條件來完善自我”。

以上幾種審題立意的方法不是孤立運用，而要根據不同的材料類型，靈活處理，綜合運用。需要注意的是，無論采取何種立意方法，都必須整體把握材料，在此基礎上選擇一個切合題意的立意角度，合理運用基本的論證方法行文。切忌立意范圍過大，造成文章主題不明，空洞無物。

（作者單位：張掖市第二中學）