初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效途徑

楊國英

小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的重要的學(xué)習(xí)形式之一。小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生在小組或者團(tuán)隊(duì)中為了共同的目標(biāo)，進(jìn)行明確分工、相互幫助的個體學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，這樣的學(xué)習(xí)形式為每個學(xué)生營造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，保證學(xué)生的思維時刻處在最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，全面調(diào)動集體相互幫助的力量。小組合作學(xué)習(xí)將社會心理學(xué)中的合作原理運(yùn)用到教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生的人際交往，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過學(xué)生數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握豐富的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、競賽意識、集體觀念和創(chuàng)新能力，建立新的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師要深入研究學(xué)生合作學(xué)習(xí)的途徑，做好以下幾個方面。

一、科學(xué)結(jié)合，合理分工

教師要科學(xué)合理地分工，重視就近組合的原則。教師可以按照正常的班級座次，選擇4-6個人為一個學(xué)習(xí)小組，強(qiáng)調(diào)整理座次，分清楚層次，操作更簡潔。教師可以采用異質(zhì)分組的原則，認(rèn)真分別學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)成績、能力等差別，保證各小組的力量平均，為每個小組之間的公平競爭打好基礎(chǔ)。教師要重視小組的組織工作，創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的組織。教師對合作小組內(nèi)成員要進(jìn)行科學(xué)分工，重視每個人都有相對的責(zé)任，承擔(dān)具體的合作的角色，例如組織人、記錄人、資料員等。過一段時間以后，教師要進(jìn)行角色互換，讓每個學(xué)生都能得到不同程度的體驗(yàn)、鍛煉和提高。小組成員之間的座位按照面對面或者相鄰形式為最好，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、討論，實(shí)現(xiàn)學(xué)生相互交流和溝通。

二、教師要準(zhǔn)確把握合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，精心設(shè)計(jì)好問題

教師要科學(xué)地選擇機(jī)會，讓學(xué)生學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對探究性的個人力量難以考慮周全的問題，教師要發(fā)揮小組的集體智慧，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。教師設(shè)計(jì)的問題要促進(jìn)學(xué)生動腦筋，主動研究數(shù)學(xué)知識，實(shí)現(xiàn)集體研究，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。教師要開展合作學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確把握合作學(xué)習(xí)的價值和積極、有序等，教會學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，加強(qiáng)合作，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師要經(jīng)過獨(dú)立思考，等待學(xué)生時機(jī)成熟后再合作，發(fā)揮學(xué)生自主探索和合作交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識、發(fā)散思維的能力，教會學(xué)生體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的幸福和快樂。

三、教師要培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

好的習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的前提，小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)是讓人人參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與人的合作交流，保證學(xué)生獲得合作成功的喜悅。教師在合作教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的相互支持和配合，要求學(xué)生對自己負(fù)責(zé)，對同伴負(fù)責(zé)，樹立合作意識，實(shí)現(xiàn)每個學(xué)生不同程度的發(fā)展。

1.學(xué)會自主探索

要保證合作的有效性，就要有時間和空間，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主探索。教師在學(xué)生自主探索的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對合作的問題有深刻的認(rèn)識和看法，不斷碰撞思維，啟迪心智。例如在“軸對稱圖形的性質(zhì)”的研究中，教師指導(dǎo)學(xué)生通過折疊、比較、想象，在小組中交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立地觀察和思考，形成學(xué)生的感知和見解，實(shí)現(xiàn)交流時抒發(fā)自己的觀點(diǎn)。

2.教會學(xué)生傾聽

學(xué)生的發(fā)言往往會激發(fā)出別的學(xué)生思維的火花，教師要保證學(xué)生成員從不同角度運(yùn)用不同的方法提出更好的想法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面、深入地認(rèn)識和理解。教師要鼓勵學(xué)生愛講，更會聽，多思考。學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時候要做到：

（1）耐心。教師一定要等學(xué)生發(fā)言結(jié)束，科學(xué)恰當(dāng)?shù)刂赋鰧W(xué)生的不足。

（2）虛心。在學(xué)生提出不同的見解的時候，要耐心接受，改變自己的觀點(diǎn)。

（3）用心。聽取別人的意見的時候不能盲從，要有選擇地接受。

學(xué)會傾聽不僅是學(xué)習(xí)的需要，更是尊重、交往和學(xué)會做人的需求。

3.學(xué)會反思和調(diào)整

合作后的反思和調(diào)整是學(xué)生的思維經(jīng)過合作碰撞后的內(nèi)化和升華。教師要讓學(xué)生有自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，重視獲得不同的信息，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的協(xié)商、交流、討論、經(jīng)過整理后形成解決方案。教師要教育學(xué)生認(rèn)識到自己想法的局限性和合理性，通過合作學(xué)習(xí)檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性和有效性。

四、教師要把握好角色，調(diào)控好合作學(xué)習(xí)的過程

在合作教學(xué)中，教師要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價。當(dāng)學(xué)生遇到問題的時候，教師要給學(xué)生提示。對于個別學(xué)生不能有效合作，要進(jìn)行人員調(diào)整，及時告知。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作評價，實(shí)現(xiàn)個人目標(biāo)和小組合作目標(biāo)。教師要重視合理地評價對學(xué)生的指導(dǎo)和調(diào)節(jié)作用，讓學(xué)生受到鼓舞，教育學(xué)生產(chǎn)生巨大的動力。教師要轉(zhuǎn)變教師的角色以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教師應(yīng)該重視傾聽、交流、分享，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言，對學(xué)生的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo)和評價，充分展示問題的形成和解決過程。還要關(guān)注學(xué)生的參與度，重視指導(dǎo)和調(diào)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生互動學(xué)習(xí)能力的提升。

五、教師要全面科學(xué)地對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行評價

評價是否科學(xué)全面影響學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效果。在小組合作學(xué)習(xí)中，初中教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，在放的過程中充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，進(jìn)行科學(xué)的思考，實(shí)現(xiàn)討論和交流，重視適當(dāng)?shù)厥眨逃龑W(xué)生概括教學(xué)內(nèi)容并及時小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)而全面的評價，學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會提問，學(xué)會開拓創(chuàng)新。

1.重視小組之間的評價

教師要充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)小組是否全面參與小組合作學(xué)習(xí)之中，各小組在合作學(xué)習(xí)中是否相互合作，每個學(xué)生在活動中是否實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，每個小組的活動是否遵守規(guī)律等。教師給予的評價要科學(xué)全面，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。

2.實(shí)現(xiàn)自我評價和民主評價

教師要重視學(xué)生自我評價，重視小組成員自己要實(shí)事求是，重視本小組的學(xué)習(xí)水平，保持客觀科學(xué)的評價。教師要看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要看到學(xué)生的不足。教師要重視學(xué)生民主評價，發(fā)現(xiàn)別的小組的優(yōu)點(diǎn)，讓本小組的學(xué)生多看到別的小組的學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而調(diào)動小組合作交流學(xué)習(xí)的積極性，營造學(xué)習(xí)小組成員之間友好競爭的學(xué)習(xí)氛圍。

總之，初中數(shù)學(xué)教師經(jīng)過課堂教學(xué)實(shí)踐，要充分認(rèn)識到“討論、合作、互助”的教學(xué)模式不僅能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要指導(dǎo)學(xué)生確立好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生研究問題的能力，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。教師要經(jīng)過小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成，幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、綜合分析問題的能力和解決問題的能力。