三尺講臺小天地，教師育人大舞臺

蔣何娟

摘 ? ?要： 聽了全國眾多班主任事跡匯報，作者感動于其事跡的同時，深深體會到：細節也是美麗的精神，對學生進行賞識教育，用共情達成共識，其實小小的班級就是老師的“大舞臺”。

關鍵詞： 班主任 ? ?中職學生 ? ?教育方法

全國眾多班主任事跡匯報會，深深感動了我，使我深有體會：細節也是美麗的精神，對學生進行賞識教育，用共情達成共識，小小的班級就是老師育人的“大舞臺”。

班主任工作千頭萬緒，班主任在班級管理中必須從大處著眼，小處著手，關注細節，一定要善于利用細節去感染、教育、管理學生。細節決定成敗絕非虛言。美國政治學家威爾遜和犯罪學家凱林提出“破窗理論”：如果有人打壞一棟建筑上的一塊玻璃，沒有及時修復，別人可能接收到某種暗示性的縱容，去打碎更多的玻璃。久而久之，這些窗戶就會給人一種無序的感覺，在這種麻木不仁的氛圍中，犯罪就會誕生蔓延。

一、中職學校學生情況及教育方法

中職學生是一個特殊的學生群體，因多種原因沒能升入高中學習而選擇了職業學校，其內心世界非常不穩定、不平衡，部分中職學生由于學習基礎較差并且缺乏刻苦學習的精神，沒有養成良好的習慣，也沒有找到好的學習方法，因此產生厭學的心理和行為。中職學校生源的構成比較特殊，大多數學生是基礎教育中容易被忽視的弱勢群體，由于學習成績不好，從小學到初中長期承受老師、家長的過多指責和同學們的歧視，缺乏真誠的關愛，久而久之，形成抑郁自卑心理，這就要求中職教師在教學過程中不斷探討和研究如何培養出合格的勞動者和專業人才。如今中職學校的學生年齡偏小、整體素質、文化水平都較低，大部分為獨生子女等，還有部分學生已進入社會，工作以后感受到沒有一技之長，工作的壓力和生存競爭的壓力越來越大，因此又選擇回中職學校就讀。

“人類本質中最殷切的需要是：渴望被賞識”，對這類學生群體要進行賞識教育，要尊重學生、理解學生、信任學生、寬容學生、幫助學生揚長避短，樹立自信心。教師要注意培養和訓練學生具有良好的心理素質，讓他們學會分析和調整自己的心理狀態，增強學習的自信心和社會責任感。此外，教師要學會理解學生，信任學生，關愛學生，賞識學生，寬容學生，絕非縱容，對學生的進步及時作出肯定，做學生的知心朋友，多與學生交流、溝通，建立融洽的師生關系，力求與學生“零距離”相處，成為學生的良師益友，使學生的學習積極性得到提高。老師應當給學生一些權力，讓他自己選擇;給學生一些機會，讓他自己把握;給學生一些困難，讓他自己面對;給學生一些問題，讓他自己解決;給學生一些條件，讓他自己創造。班主任亦應提升本身素質和個人人格魅力，更新觀念、完善自我，用心、用情做好班主任工作。

二、用共情達成共識走進學生心靈促進其健康成長

沒有愛就沒有教育。著名教育家雅斯貝爾斯曾說：“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”一片葉子是一種精彩，融入了愛便成為濃濃綠蔭。走進學生心靈的教育才是真正的教育，要想走上這個“大舞臺”，必須走進學生心靈。班主任應該接納學生現有的情緒，表示對學生的尊重，應當對學生當前的狀態表示好奇和關心，引導學生傾訴。在學生傾訴的時候應專注地傾聽，當不了解情況時進行適當詢問。通過以上幾方面，就可以了解學生種種認知和態度的原因，把握學生的思想狀況，這樣準確地共情就會變得更加容易觸及學生心靈。每個學生內心都有一扇門，你只要找到進入學生內心的那把鑰匙和通道，奇跡就會發生。當學生發生任何事情及心理糾結的問題時，就會在第一時間都想到我們，就會把我們當做一位可以信任的朋友。漸漸地，我們感覺學生的心靈之門對我們敞開了，我們此時也會感到欣喜萬分。當我們面對學生的問題時，要養成先聽先想后說、多想少說的習慣。聽話聽音，聽話察因，優秀的班主任就是一個好母親，慈愛的聆聽、包容，有強大的支持力，使學生愿意依靠你，在你身邊感到踏實。

三、要強化成功感，人以快樂為本

后退一步，天很寬，那是別人的;前進一步，天還是很寬，那是自己的。一個食人間煙火的人要懂得，給你好的感覺的事情，你就記住它;給你不好的感覺的事情，你就忘記它。管理學生、教育學生的班主任要懂得：你不能總是刻意地改變別人和世界，你只能刻意地改變你自己。要有這樣的心態：能夠改變的你就改變，不能夠改變的就是那樣好了。其實，要改變一個人，手段就是兩個，一個是對人的欲望、需求的強化，一個是對人的欲望、需求的消減。有“三種人”是可望而不可即的：欲望一直過高的人、追求永遠完美的人、自我完全否定的人。我們一旦把自己打造成這樣的人，那么我們就是這個世界上最不快樂的人。如果你煩，記住，不是因為你身邊煩心的事多，那是因為你選擇了一種煩的生活方式。只有走進學生的心中，我們的教育才會游刃有余，讓學生感受到我們的批評也是一種關愛;否則，即使關愛也會造成一種傷害。要把用愛心，改成用心愛;要把自然的無條件的愛，改為理性的有條件的愛。愛，不是一味順著、嬌寵;愛，需要我們用心思考。因為沒有批評、懲戒的愛是不完整的愛，但愛的批評、懲戒是不能對學生造成傷害的，要讓學生痛，感受到痛的溫暖;要讓學生銘記，銘記陣痛帶來的反思。人只有先天是快樂的，后天是不快樂的。因為人一出生就帶著許多欲望，而欲望又是無盡無休的。快樂總會出現在人的一些欲望滿足的那個時間段，當人又生發新的欲望時，那么快樂也就會消退。尤其是當人的欲望過高時，就會遠離快樂。你要快樂，事實上根本就不需要發生什么，你不需要任何理由就可以立即快樂起來。這主要取決你的心對快樂的詮釋。

四、從小事做起，讓細節綻放美麗

教育中，當我們在埋怨學生不可理喻時，恰恰是要反省一下自己的心態;我們有沒有細節被忽略了？當我們眼中的學生變得一無是處時，恰恰是要回歸一下我們自己的心態。人都是不完美的，千萬不要企盼自己的完美，更不要企求學生的完美。學生是這個世界上最不完善的群體，就是因為學生的不完善才有了教師這個職業。做班主任工作，就要從細微處下工夫。要能容納新的體驗，不管學生有多么不可原諒的行為，總會有它一個獨特的心理背景，作為班主任，你就要把它作為一種新的體驗。不要先下對錯、肯否的判斷，先接受它，從雙方的感受談起。和學生交流時，最好從“我”的感受開始，引導他們悟知對錯，作出判斷，改變行為。

中國的教育最缺少的是尊重，構成國民的眾多人際關系中，最缺少的也是尊重。按照馬斯洛的理論，尊重的缺失，尊重需要的不能滿足，標志著追求更高層次的需要的動力的缺失，影響著人的健康成長。人自出生就會有歲月相伴，每一年、每一月、每一天、每一刻的生活細節都會一個不丟地儲藏在心靈中，心靈是歲月的全息儲倉。沒有一種經歷會無緣無故地消失，沒有一個生活細節不會在心靈中留下痕跡，只是它的深淺會有所不同。

要做一個優秀班主任，就要懂得自修，要能和學生同步成長，隨時洞察社會、環境給學生帶來的新變化。就要“回歸”到平和的心態，能夠平和地對待自己，平和地對待學生，平和地對待他人。班主任對待學生的錯誤行為，要學會以平和的心態對待。學生年齡小、經驗少，容易頭腦發熱，容易沖動，犯錯是必然的。這時，班主任的工作就需要細致。學生的心靈既美麗可愛，又十分脆弱。教師是在學生的心尖上行走的人，稍不留神，自己的言行就會給學生幼小的心靈帶來傷害，這種心靈的傷痕一旦留下將難以修復，會成為教師心中永久的遺憾。教育需要細致，教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生的心靈;教師要像對待尚未完成的藝術品一樣，對成長中的學生進行細致入微的“雕琢”。班主任工作還需要耐性。學生的成長猶如花蕾到綻放，有自己的周期和規律。但養花人首先要經歷幾個月甚至幾年的等待;學生會不斷成長，但教師首先要有靜待花開的耐性。任何一個教育理想的實現，都需要執著的堅守和靜靜的等待?！笆陿淠?，百年樹人”。這三尺講臺，幾間教室，雖然只是小天地，卻是老師施展才華的大舞臺，我們只有給自己充分的時間，腳踏實地，不懈奮斗，美麗的教育理想之花才能絢麗綻放。

在班主任這個崗位上，我們可以更全面地洞察學生內心的感受，更準確地把握學生心靈的成長，更科學地引導他們成長的方向。我們每一個人都在改變，作為班主任，我們在改變別人的同時，也在改變自己。我們在青春的旋律中“青春”，我們在孩童的世界里“孩童”。我們是這個世界上真正不老的人，這是我們的幸運，也是我們的修煉。

參考文獻：

[1]尹明惠.細節也是美麗的——教育的藝術在于細節.

[2]翟宏民.細節決定成敗——關于班級管理的一點體會.

[3]周玉波.優秀班主任的修煉.

[4]美麗教育藝術.百度文庫.