互動式分層教學在中職計算機教學中的應用

王穎

摘 ? ?要： 中職學校中的計算機課程教學重在提高學生實踐能力。然而，在目前的計算機教學中，部分教師的教學觀念較為落后，仍采用落后的教學方法，計算機課堂教學效果不好，學生興趣不濃。本文首先闡述了互動式分層教學對計算機課程教學的重要意義，而后分析了互動式分層教學應用于中職計算機教學的有效策略。

關鍵詞： 互動式分層教學 ? ?中職 ? ?計算機教學 ? ?應用策略

1.引言

計算機課程的教學重點在于提高學生運用計算機知識的實踐能力，但部分教師受到傳統教學觀念的影響，沒有對學生實施具有針對性的互動教學，忽略了學生的個體差異性，因而影響了計算機教學的整體質量。將互動式分層教學應用于中職計算機教學，有利于提高計算機課堂教學效率，因此，中職計算機教師應重視對互動式分層教學的有效應用。

2.互動式分層教學應用于計算機課程教學的重要意義

2.1有利于建立良好的師生關系

在教學活動中，教師作為引導者，應對學生進行教學指導，旨在培養學生自主探索知識的能力。對于學生而言，教師相當于心靈的引導者與啟發者，要切實提高學生的知識運用能力，教師應該與學生建立起良好的師生關系，這樣，學生才能全身心地投入學習。因此，教師應該轉變傳統的教學觀念，充分認識到尊重學生個性特點的重要性，并根據每個學生的個性特點開展具有針對性的教學輔導。這樣，學生在體會到教師對自己的關懷與愛護后，無形中拉近與教師的距離，從而提高學習計算機知識的興趣。

2.2有利于了解學生的個體特點

在計算機課程教學中，每個學生的接受能力、理解能力和操作能力各不相同。針對學生的差異性特征，教師應該充分了解學生具體情況，根據學生的個性特點開展具有針對性的課堂教學。教師在開展教學時，要綜合考慮學生的學習能力、實踐能力、學習興趣及情緒管理能力等，只有在尊重學生個體特點的基礎上開展教學，才能全面調動學生的學習積極性。因此，分層教學法既有利于提高計算機教學的質量，又可以促使學生收獲學習的快樂和進步。

2.3有利于提高學生的綜合能力

學生的個體差異性要求計算機教學遵循“因材施教”的教學原則，教師在開展教學活動時，應該與學生建立良好的溝通關系，以便了解每個學生的具體情況。充分了解學生的個體特征后，教師可以根據這些差異采取不同的教學方法開展計算機課程教學，這樣既有利于解決遇到的各種問題，更有利于提高學生的綜合能力[1]。

3.互動式分層教學應用于中職計算機教學的有效策略

3.1確定合理的教學目標

互動式分層教學法在中職計算機課程教學中的運用，可以采取分班授課的方式進行教學，教師可根據學生對基礎知識掌握程度的不同靈活轉變教學方法。但所有教學方法必須符合計算機課程的教學目標，因此，教師應該結合教學大綱制定出最為合理的計算機教學目標。在制定教學目標時，還要充分考慮學生的個體差異，例如，在教授計算機項目設計課程時，教師可按照學生的具體情況將學生劃分為幾個小組，并制定具有針對性的課程教學目標。這樣，可以有效緩解學生的學習壓力，進而提高對計算機知識的學習興趣[2]。

3.2設計新穎的課堂練習

設計新穎的課堂練習題，能夠充分激發學生學習興趣。教師在設計課堂練習題時，除了要考查學生對基礎知識的掌握程度以外，還要適當添加一定的趣味性，這樣做的目的在于激發學生自主探究知識的能力，當然，教師要以大部分學生的基本情況為設計練習題的出發點。例如，教師在布置打字練習題時，可根據學生的不同層次布置互不相同的打字任務，并且可以制定一些合理的獎勵規定，對于那些任務完成得較好的學生給予適當獎勵，這樣可以有效激發學生的學習興趣，進而強化課堂教學效果。

3.3創設體驗式教學情境

體驗式教學旨在提高學生的動手操作能力，為此，教師應該為學生創設體驗式的教學情境，使學生能夠充分參與到計算機課堂活動中。教師創設體驗式情境時，應該結合生活中的一些細節情況進行設計，使教學情境具有創新性和鮮活性，例如，在講解到電腦死機這個問題時，教師應該設計一些生活化的問題向學生提問，如：“同學們設想一下，如果當你正在玩電腦游戲時，電腦出現死機現象，你會怎么處理？”學生在聽到生活中會遇到的問題時，會積極地參與到課堂討論中，這樣一來，整個教學過程就會充滿趣味性，同時可以加強同學之間的交流與互動。

4.結語

隨著我國計算機信息技術的快速發展，計算機課程教學逐漸成為中職教育中的重要組成部分。互動式分層教學應用于中職計算機課程教學具有重要意義，因此，計算機教師應重視對互動式分層教學的有效運用。分層教學法強調重視學生的個性特點，教師應該善于利用各種方法提高學生的學習積極性，以凸顯學生在教學活動中的主體地位，從而提高中職計算機教學的整體質量，進一步促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]謝世芳.互動式分層教學在中職計算機課程中應用初探[J].現代計算機，2013，12（9）：52-53.

[2]吉亞軍.互動式分層教學在中職計算機教學中的改革[J].亞太教育，2015，7（2）：137.