對初中英語學習興趣的策略研究

李云鵬

摘 ? ?要： 興趣是最好的老師，是學生探求知識的驅動力，是學生樂于學習的情緒體驗，英語教學的成功與否很大程度上取決于學生學習英語興趣的濃厚與否。因此，在初中英語教學中，培養學生學習英語的興趣顯得尤為重要，那么怎樣培養學生學習英語的興趣呢？作者試對此進行分析。

關鍵詞： 初中英語 ? ?學習興趣 ? ?培養

一、靈活多樣的教學方法，“激發”學生興趣

教師是教學過程的組織者，是實現教學目標的引導者，在教學過程中起主導作用。因此，教師首先要具備良好的素質。授課時教師正確的語音語調、親切自然的教態、準確生動的表情達意，以及公正規范的板書，都能激發學生的求知欲。在教學中，教師應始終保持飽滿的熱情，讓學生在輕快、愉快的課堂氛圍中獲取語言信息，并多利用圖片、錄音機、幻燈片等教具創設情境，以及通過開展小組競賽、分組討論等靈活多樣的教學方法，提高學生的學習興趣。還可以唱英文歌曲、講故事、做游戲、猜謎語、表演小節目（如購物、打電話）等，這樣既可以緩解學生的緊張和疲勞，又可以激發學生學習英語的興趣。

二、建立良好和諧的師生關系，培養學生學習英語的興趣

師生關系的融洽和諧，會給學生學習帶來極大的動力，因此，教師除了要用高超的教學藝術和高尚的人格魅力感染、吸引學生外，還要關心每位學生，用“心”了解他們、幫助他們、和他們溝通，對每個學生的點滴進步給予充分肯定和鼓勵，讓每個學生都能體驗到成功的喜悅;特別是對于基礎較差的同學，要給予他們一定的幫助和鼓勵，準確及時地發現他們的閃光點，增強他們學習英語的信心，在每次活動和作業后，都要以激勵為主進行總結和評價，對表現優秀者給予肯定性、贊美性的話語和批語。如“Well done”，“very good”，“ok”、“not bad”等。除此之外，還可適當地發一些小獎品來激勵他們，讓他們感受品嘗成功的快樂，“點燃”他們學習英語的興趣。所以教師熱愛學生的情感，愉悅的情緒、和藹的表情、親切的動作、溫和的語言、準確及時的評價，激勵性的話語，都會成為學生學習英語的強烈動力。

三、總結性的口訣引起興趣

英語里面的單詞、詞組、句子及語法知識，讓學生們感到枯燥，除了受母語的限制和影響外，更重要的是因為缺乏學習這種語言的環境，所以同學們容易產生畏懼心理和厭學情緒。作為英語教師，除了給學生營造英語學習的氛圍外，還要善于總結、歸納、利用口訣促進學生學習英語的熱情。如基數詞變序數詞的口訣是“基”變“序”容易記，詞后要加“th”;“一”、“二”、“三”沒規律，應當把它特殊記;“八”減“t”來“九”取“e”，“ve”要用“f”替;以“y”結尾怎么辦，變前“y”要換“ie”;若要遇到“幾十幾”，僅變個位就可以。另外，在中學階段，以“O”結尾的名詞除hero（英雄）、potato（土豆，俗名洋芋）、tomato（西紅柿，又名番茄），加“es”外，其余皆加“s”，可以編成口訣：英雄愛吃西紅柿，黑人愛吃土豆。又如學習助動詞（do，does，did）的用法時，可編成口訣：助動詞（do，does，did），是“照妖鏡”，后面動詞顯原形，不顯原形就兩棒（×），看你顯不顯原形。像這種口訣，采用生動形象的比喻，不但能使英語教學趣味橫生，而且能提高學生學習英語的記憶效率，更能引發學生學習英語的興趣。

四、開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動，提高學習興趣

在課外，要有意識地使學生盡可能多地接觸英語，加強語言的實踐，進一步培養學生聽、說、讀、寫的技能和熟練程度，鞏固加深課堂上學到的知識，拓寬視野，提高學習興趣。課外活動的形式應多種多樣，如鼓勵他們隨時隨地用英語交談、教英文歌、舉辦英語角、出英語墻報、定期舉辦英語講座、英語晚會、校園英語廣角和舉行各種競賽活動（單詞比賽、朗誦比賽、翻譯比賽、表演比賽、講故事比賽、演講比賽、會話比賽等）。通過這些活動為學生創造較多的聽、說、讀、寫的機會，從而使學生在豐富多彩的活動當中獲取到比課本中更多的語言知識，從而不僅提高學生學習英語的積極性，而且提高學生學習英語的興趣。

總之，要提高學生的英語水平，首先就要培養學生學習英語的興趣，克服學習英語的心理障礙，變“要我學”為“我要學”，使學生真正成為學習的主體。

參考文獻：

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