經典美文在高中語文讀寫教學中的應用

歐陽曉潔

摘 要： 高中階段的語文教學注重鍛煉學生的讀寫能力，隨著課程改革的不斷深入，對于高中教學水平提出更高的要求，在高中語文教學中要在原有教育基礎上進行一定程度的改善，通過科學的方法提高語文讀寫方面的教學質量，其中經典美文的運用與語文教學的融合是一項重要的教學改革項目，本文主要就經典美文在高中語文讀寫教學中的應用問題展開探討。

關鍵詞： 經典美文 高中語文 讀寫教學

在高中語文教學中，新課程改革對其進行了新的規定，高中學生要加強對優秀文章的閱讀，在閱讀中感受作品的思想情感、寫作藝術，在閱讀中增加學生對生活的體悟，提高學生的審美、鑒賞能力。在語文學科課本中，經典美文有限，這就要求教師在日常教學中不斷拓寬學生的閱讀視野，為高中語文教學水平的不斷提高而服務。

一、高中語文讀寫教學中經典美文應用的意義

早年周作人從西方引入美文這個概念，提倡對散文進行美化，冰心、朱自清等知名散文名家，對美文進行拓展，以白話的形式展現美文的獨特魅力，如果說美文可以作為一種文體出現的話，只能算是散文的子概念[1]。經典美文的鑒賞由來已久，是很多文學名家都推崇的一種語文學習的教學方式，今天人們常說的美文賞析通常包括對經典文學及古典詩文的閱讀與品鑒，讀一篇經典佳作就像品嘗一杯陳年酒釀，香氣悠遠，給人以深刻的情感體驗。在經典文學作品中通常包含中華民族悠久的文化精神及情感的表達，是本民族文化發展過程中智慧的凝結，通過閱讀這些經典的文學作品，加強學生對中國文化發展的正確認識，加深學生的文化內涵，拓寬學生的視野，讀萬卷書就好比走萬里路。另外，學生閱讀量的增加，文學知識的積累能夠有效激發其寫作的興趣，這是學生提高文化素養的一個重要手段，避免學生局限在語文課本的知識范圍之內，促進學生對社會全面發展的認識，為學生精神的飽滿和健康成長提供不竭的養分。高中語文更應該更多地融入經典美文的學習，以此提高學生的綜合素養。

二、經典美文在高中語文讀寫教學中的有效應用

1.不斷提升學生的人文情懷。

當前，民族文化的發展存在一些問題正逐漸得到人們的重視，比如時代發展中道德觀念的缺乏、精神世界的空虛等，這些都是阻礙社會健康發展的障礙，因此在學校教育中必須加強對學生人文情懷的教育，從源頭解決這些問題。但是學校教育方面存在很多令人憂心的缺點，學校中很多對道德思想方面的教育并不能落實下去，學生的文化課成績一直處于教育的首要位置，而且在傳統觀念的影響下，學校教育存在重視理科輕視文科的情況，這些都影響學校教育的健康發展。因此，學校必須在閱讀經典美文中提高學生的精神領悟能力及人生境界，正確地引導學生對人與社會、大自然之間關系的理解。有不少經典美文都在敬畏自然、尊重生命等命題上進行很好的闡述，在教學中為學生答疑解惑，比如曹文軒的《不可纏繞的心靈》這樣寫道：“如果我們也像這株桃樹一樣，被僵硬的知識的藤蔓所纏繞，我們就會失去創造力以及生命的光彩，甚至會精神窒息。”這句話表達了生命個體精神自由的重要性及知識學習的正確方式，對學生的價值觀、學習態度都有很好的指引作用。

2.開展豐富的閱讀活動，增強學生的主動寫作能力。

通過對經典美文的鑒賞，學生對文學作品有更深入的認識，同時從中體會作者的寫作意圖和情感表達，這樣學生在寫作時便能更好地運用情感[2]。在寫作中融入個人的情緒感受能夠提高文章的整體質量，因此教師在語文讀寫教學中密切與現實生活中的聯系，對生活中蘊藏的各種情感觀念和表現進行深入的探究，并且鼓勵學生將其運用到寫作中。此外，提高學生的美文賞析能力，可以通過開展趣味性的文化活動實現，比如演講比賽、作文比賽等，通過這些活動將學生的閱讀能力與寫作能力進行有效的結合，使學生更勇敢地表達自己的觀點與情感，教師也能加深對學生的了解。重視學生的表達意愿，從學生的內心世界出發，通過優秀美文的鑒賞積累，更順暢地表達真實、自然的情感，語言也會變得更順暢，在閱讀過程中準確地抓住文章的主旨及中心思想，不會再出現為了寫作而寫作的生搬硬套或者詞不達意的情況，因此經典美文的教學運用是促進學生提高寫作能力、閱讀能力的重要手段。

3.注重培養學生對經典美文情感的把握。

閱讀寫作的真諦在于表達作者內心的情感，通過語言與讀者進行心靈的溝通，達到心靈情感上的共鳴[3]。通過對經典美文的學習與賞析，學生更好地掌握文中情感的表達方式及情感表達的主要目標，通過美文鑒賞了解作者內心感受，體驗感悟的積累能夠有效刺激學生表達的欲望，從而才能創作出真誠的作品。如果缺乏情感上的體驗和感悟，那么即使再美的文字羅列在一起也不會產生震撼人們心靈、引發人生感悟的好文章。比如經典美文《鼠籠》，雖然沒有華麗的辭藻，但是通過作者融入自身真實情感的表達，能夠從其一生行動的內在精神生活的片斷中獲得許多人生的感悟，可以說它是一篇作者自己的“精神史錄”，處處飽含深意，而其中的“鼠籠”則象征“桎梏”，表達作者對精神自由的探索。通過閱讀這樣的文章不僅能給學生正確價值觀念的啟發，還能使其學習到作文寫作的真正內涵和方法。

三、結語

經典美文是高中語文學習的精神食糧，高中的課業相對來說比較繁重，學生的生活經驗積累不足，在語文的讀寫方面不容易得到提高，而經典美文的引入能夠豐富語文讀寫教學的內容與形式，提高學生的學習興趣，開闊學生的經驗視野，對語文的寫作、閱讀能力都有很大的幫助。因此，語文教師要在教學中不斷加強對經典美文的教學運用，為語文教學提供多樣的材料資源。

參考文獻：

[1]宋建輝.利用經典美文開拓語文讀寫新天地[J].中國科教創新導刊，2011，15：102.

[2]康瑩.讀寫交互理念在高中語文寫作教學中的應用[D].陜西師范大學，2014.

[3]尹莧.高中語文讀寫教學整合的寫作訓練模式的研究[D].重慶師范大學，2014.