執行力就是競爭力

徐家森 楊勝利

執行力就是學校發展的競爭力。中層干部作為學校發展的中堅力量，起著承上啟下的作用，其執行力的強弱，直接決定學校的辦學質量。如果中層干部不得力，學校就不能政令暢通，或執行不力，或事倍功半，這都將阻礙學校的迅速發展。

中層干部應具有哪些執行力

中層干部必須清醒地認識到，要做好管理工作，關鍵在于布置與檢查的落實上，在于調動系統進行有效管理上。執行力強的中層干部總是善于思考、主次分明、指揮有方、協調有度。中層干部應該具有以下八種執行力。

領悟能力。學校工作是常規工作，學校的決策也是公開透明的，但是我們在做任何一件事之前，都要弄清楚它的目的意義，便于我們制訂工作方案，首先是方向正確，其次是措施有力，這就需要“悟性”。千萬不要一知半解就埋頭苦干，到頭來落得前功盡棄。想好了再做一件事，勝過草率地做十件事。

計劃能力。一項工作要做得有頭緒，有重點，必須計劃行事。計劃的制訂要有輕重緩急，要列出行事歷，分工明確，職責清楚。立足今天，著眼未來，不斷理清明天、后天、下周、下月，甚至下學年的計劃，越是有前瞻性，工作就越順手。

指揮能力。計劃周密，需要有效有力地執行，因此，統一下屬的工作方向，適度的指揮是必要的。指揮一項工作，要考慮量的大小，專業的對應性，和諧的人際關系，指揮的激勵性語言。

控制能力。控制就是執行制度進行考核，確保各項工作的落實。要不怕得罪人，怕得罪少數人實際上得罪了多數人，這是一種不公平，是對制度的不恭。要加大力度制止“三亂”、要有敢于負責、不怕得罪人的精神，“好好先生”當不得。

協調能力。應該說一項工作從領悟到計劃，從指揮到控制，不會有問題了。但在實際工作中，中層干部必須花一定的時間協調方方面面的工作。比如大到各處室、部門、年級組新學期工作任務和人員的分配，小到教師與教師之間，教師與家長之間，教師與學生之間的人際關系，都需要協調。

授權能力。權力對中層干部來說就是一種責任。給“權”就是給“事”，一個部門的人琢磨事，肯定勝過一個腦袋琢磨事，給“事”也就是給一份“責任”，在管理學中，信任他人不僅可以成就他人，同樣可以成就自己，更主要的是分擔事務，可以騰出手來抓重點工作。

判斷能力。工作方案的執行，不可能完全與預設一致，要隨著情況的變化，準確判斷，冷靜處理，并將結果及時匯報給領導。判斷的正確與否，直接影響到處理的結果。因此，常常需要洞察先機，未雨綢繆。就是說，判斷一件事，要有全局思想，能縱橫溝通，理清因果關系，從而努力提升自己的領導能力。

創新能力。要提高執行力，還要在正確執行決策的前提下創新，事事開動腦筋，創新工作方法。善于發現新問題，研究新問題，解決新問題。如果有了創新，將會速度更快，力度更大，效果更好。

中層干部執行力存在的問題

得過且過，蜻蜓點水——應付執行。學校的決定或布置的工作，不去認真執行，不求實效，只求過得去，不求過得硬，隨便對付走過場。

斷章取義，為我所用——選擇執行。執行上級指示拈輕怕重，有利則干，無利則推。甚至開口講價錢，伸手要利益，稍有不滿意，工作擱淺。

上不推，下不動——被動執行。工作缺乏主動性，推一推，動一動，甚至是“鐵牛”的屁股推不動。當一項工作需要多方參與配合時，有的部門左推右擋，以沒人、沒錢、沒時間為借口，要么不愿參與，要么不負責任，要么出勤不出力。

照抄照搬，本本主義——機械執行。缺乏創新意識，求穩怕亂。沒有干事創業的銳氣、化解矛盾的勇氣、攻堅克難的志氣，遇到矛盾繞著走，致使一些疑難問題長期得不到解決。

令不行，禁不止——拒不執行。對三令五申的事，充耳不聞，無動于衷；或陽奉陰違，表里不一，當面說好、背后“放炮”；或上有政策，下有對策，我行我素；或用條條框框作擋箭牌，拖著不辦、頂著不辦。

中層干部提高執行力的方法

樹立執行觀念。觀念決定思想，思想支配行為，行為決定結果。觀念是行動的基礎與核心，有好的觀念才會有好的執行。觀念不同于一般的方法，方法只能解決具體問題，但是觀念卻能從根本上改變一個人的素質，改變一個人的行為方式。

提高學習能力。當今時代，科技進步日新月異，知識更新不斷加快，當今社會的競爭，是人才的競爭，從某種意義上說就是學習力的競爭，誰能又快又有效率地學習，誰就能贏得未來、贏得發展、贏得主動，這就要求我們必須重視學習，善于學習，終生學習。

熱愛本職工作。作為中層干部，不論在哪個工作崗位，都必須有高度的責任感和事業心，不能把自己的工作和手中的權力，當作一門謀生的職業，而要把它當成為單位為職工謀利益的光榮職責，只有干一行，愛一行，精一行，才能使自己的工作能力和水平不斷提高。

有創新思維。面對新形勢、新任務、新要求，中層干部必須充分發揮主觀能動性，敢于突破思維定勢和傳統經驗的束縛，善于創新。在遇到問題的時候，要不斷地追問為什么，多思考幾個為什么，我們的思想就會逐漸變得深刻，就會發現許多未見事物，就可能打開創新之門。

打造團隊精神。只有優秀的團隊，才有強大的執行力。也只有執行力得到不斷提升，才能打造出高績效團隊。中層干部應注意培養班子成員的團結協作意識，更應以身作則，率先垂范，身體力行。中層干部有較強的示范帶頭作用，才能增強團隊的執行力，否則團隊就會軟弱渙散，沒有執行力，耽誤工作。

掌握科學的執行方法。在現實工作中，許多干部都會遇到這樣的問題：究竟選擇哪個辦法才最科學？相同的目的，不同的方法，執行的效果卻大相徑庭。所以說，提高執行力，關鍵要得法。執行是方法的表現，方法是執行的載體和手段；執行只有依靠方法才能實現，方法只有通過執行才起作用。因此，加大執行力度，強化執行效果，必須熟練掌握科學的執行方法。

確立“沒有任何借口”的執行態度。管理學研究表明，影響工作進程和結果的因素很多，但知識和技能是基礎，態度是關鍵。在客觀條件相同的情況下，勞動質量的優劣、工作效率的高低，取決于執行者的態度。“沒有任何借口”就是下級在執行上級的正確決策、指令、部署時，要想盡一切辦法，不折不扣地完成任務，絕不能有半點的推卸和搪塞，是一種服從、誠實的執行態度，一種負責、敬業的執行精神，不執行或執行不力就意味著失職，沒有任何借口可講。

要有科學的分工。要提高執行力，就必須杜絕“三個和尚沒水喝”的現象，切實做到“事事有人做，人人有事做”，同時必須提出衡量個人努力程度的指標，這樣才能使個人的努力更科學地體現出來，從而更有效激勵先進者，鞭策落后者。因此，在任務面前，科學合理地安排、嚴謹地管理很重要。如果沒有讓合適的人做合適的事，管理就會效率不高，甚至無法開展。在分工中，除了要做到科學、公平、公正、公開外，還要做到精細。

建立科學的執行制度。“不依規矩，不能成方圓。”要有效地執行，還必須在組織內部建立起有效保障執行的制度和機制。合理的制度能提高執行的力度。可以通過健全制度來打破“人管人”的舊框架，實行“制度管人”的理想方式。