淺析中職生學習現狀及解決策略

王磊

摘 要： 中等專業學校學生存在逃課厭學的情況，沒有生活壓力、學習壓力，不遵守學校規章制度，容易沖動鬧事。是什么原因導致中等專業學校學生頻繁出現這些情況？本文針對中職生在校學習現狀做簡單的調查分析，并對如何提高中等專業學校學生學習興趣提出一點意見和建議。

關鍵詞： 學習現狀 調查研究 解決策略

興趣是學生學習最好的老師，不同階段、不同層次、不同學生對學習的認知也各不相同。我在中等專業學校任教多年，對中等專業學校學生在學習認知和學習態度方面談一下自己的感受和想法。通過課堂觀察、問卷調查、課后交流等方式調查發現中等專業學校學生在校情況大部分為學習目標不明確，厭學情緒高，自制能力差，缺乏自信心。大部分學生對未來自己的職業規劃比較迷茫，不知道自己學什么？為什么而學？不能很好地給自己制定一個明確的方向，有目標、有計劃地執行。

一、中職生的學習現狀分析

1.學生自身問題：沒有學習動力，學習態度不端正。

初中升高中，成績較好的同學會選擇重點高中或普高，而有一部分同學在高考落榜又沒有選擇的情況下，在老師推薦和家長強烈要求下，無奈走進中等專業學校的大門。這類同學原本文化基礎薄弱，缺乏自信，再加上沒有上大學的夢想或沒有為未來設定較高的工作目標，往往都會抵觸學習，上課不認真聽講、玩手機、玩游戲、睡覺，課后不復習，對不懂的知識不主動問老師或同學，沒有求知欲望，抵觸老師說教。學生沒有專業方向，對自己未來沒有長遠規劃，缺乏毅力，遇到學習和生活中的困難就萌發退意，沒有勤學苦練精神。在校不學習，沒有學習壓力，從而自由時間就多，處于這個年齡段的青少年自制力較差，加上不遵守學校規章制度，在外界影響下很容易逃學、犯錯誤等導致這個階段、這個環境的學生產生厭學心理。

2.家庭教育的影響：家長對職業學校不了解、不重視。

中等專業學校起步晚，在我國還沒有被高度重視，當今社會可以說有一大部分人們對普通高中和中等專業學校有明顯偏見，有些家長認為把孩子送到職業學校僅為了避免學生在社會上惹事。家長對學生的學習關心太少，不像重點高中家長經常主動找班主任或任課老師詢問學生的學習情況，時刻關注孩子的學習動態，在中職院校這種情況少之甚少，幾乎沒有主動打電話詢問學生在校學習如何？表現如何？只要學生在規定時間內安全在校就可以了。父母是學生最早的老師，因此，家庭教育對子女的影響是長遠的、終身的。家長對子女沒了期望，沒了目標，學生便沒有了學習動力。

3.學校教育的影響：專業方向模糊，管理制度不嚴謹。

沒有了明確的職業目標就會盲目學習，學生容易走彎路。中等專業學校老師還沒有把自己學校特色完全展示給學生，沒有注重學生專業技能的重點培養，同時對專業的宣傳力度還不夠，很多學生對所學專業將要面臨的就職方向所知甚少，他們不知道為什么要學？不知道學了有什么用？對自己所選專業沒有興趣就容易自暴自棄、半途而廢，產生厭學心理。學生管理方面，由于學生自制力較差，加上學校對學生的管理還不是很嚴格，不重視學生思想品德方面的教育，導致中等專業學校學生經常出現遲到、早退、曠課、打架斗毆現象，沒有一個良好的學習環境、學習氛圍，怎能讓學生提高學習效率，對學習產生興趣？

二、提高中職生積極性的應對措施

1.要培養學生良好的學習習慣。

讓學生改掉以前在初中階段養成的壞毛病，引導學生做到課前預習，課上認真聽講，課后復習，把所學知識靈活運用到現實生活中，充分發揮自己的專業特長，讓學生學會主動積極提出問題并思考問題。其次高中階段同學特別是中等專業學校的學生，自尊心都比較強，并且缺乏自信，不論是家長還是教師都要對每個學生提高重視，經常以表揚和鼓勵的方式激發學生學習積極性。孩子的學習、成長與家長的關心密切相關。孩子的成功需要學校和家庭共同努力。既來之則安之，選擇了中等專業學校，我們應該看到這個學校的優勢，利用這個學校的特色，更好地充實自己，讓自己在專業方面超越別人。

2.生活上老師應該多鼓勵學生積極參與學校的社團活動。

培養社交能力、處理事務能力，增強自信心，讓學生先看到自己的長處，喜歡自己的生活環境、學習環境，從而喜歡自己所在的學校；學習上學校要提供更多實踐機會，鼓勵學生參加技能大賽、企業實踐等讓學生將所學知識靈活運用到實際生活中，在實踐操作中突出他們的優勢，培訓自信與學習興趣。最后學生管理方面，學校要加強管理制度，不能讓個別學生影響整個學校的學習氛圍，讓每個學生都能擁有良好的學習環境和實踐平臺，充分體現職業學校的優勢，理論與實踐相結合，讓學生在“做中學，學中做”真正體驗到學習的樂趣。

3.培養良好的師生關系，調動學生學習積極性。

師生關系是否和諧融洽，直接影響教育效果。我們做工作時更需要師生之間進行心靈溝通。師生之間心心相印，師生之間的情感紐帶就變成了一座智慧的橋梁，沿著它把孩子帶進一個高尚的、豐富多彩的、充滿陽光的世界。師生關系平等，學生就敢于提出問題，敢于發表不同意見，有興趣和老師一起探討新的問題，產生創造性思維的火花。

4.充分發揮學生特長，給他們提供成功的機會。

有些學生成績不是很突出，但在其他地方有所長，抓住這些閃光點，給他們發揮特長的機會。并給予適當的鼓勵，教師在語言、神態及肢體語言上對學生的鼓勵，無疑會成為學生學習知識、克服困難的動力。當學生獲得成功的滿足感后，會得到內心的快樂，從而漸漸把被動的不快樂學習變為主動的快樂學習。

總之，中等專業學校學生學習興趣是一個逐步提高的過程，既不可操之過急，又不可過于降低學習要求。要想提高中等專業學校學生的學習興趣，不僅需要教師和學生家長的配合，還需要學生、家長、社會對中等專業學校的認可，更需要提供一個適合中等專業學校學生學習的展示平臺。只有這樣，學生的學習積極性才會真正得到提高。讓我們共同努力讓更多家長、同學認可中等專業學校，讓中等專業學校走出更多國家需要的人才。“今天我以學校榮，明天學校以我為榮”。