中學信息技術教育研究

陳佳

摘 要： 加強中小學普及信息技術教育，提高信息技術課程效率，對實現教育信息化、全面推進素質教育具有重要意義。

關鍵詞： 中學信息技術教學 教學方法 素質教育

信息技術教育的目的是培養學生的信息素質，以適應信息社會對人才培養標準的要求。在信息技術教學中，首先要改變教師的教育觀念。教師在教學工程中應該高度重視信息技術對學生教學的重要性，通過對信息技術課程的學習，使學生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

一、注重學習興趣的培養

教育家蘇霍姆林斯基曾說：“學習興趣是學習活動的重要動力。”學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現出來的一種認識傾向，它在學生的學習中具有重要的作用。開始學習信息技術課時學生往往懷著好奇、興奮的心理，但隨著學習內容的深入，有的內容需要機械重復地訓練，有的內容枯燥無味難度大，這樣學生的學習熱情就會慢慢下降。根據建構意義新的學習理論，教師應由知識的傳授者、灌輸者轉變為學生主動建構意義的幫助者、促進者，充分激發學生的學習興趣，幫助他們形成正確的學習動機。因此，教師要采取靈活多樣的教學方式，激發學生的學習興趣和主動探索的愿望。利用中學生喜愛游戲這一特點，在鼠標練習中，我讓學生玩WIN98自帶的掃雷和接龍游戲，在探索游戲中掌握操作技能。讓學生自始至終愉快地學習，盡力滿足學生的求知欲，不斷提高教學效率。

二、注重創新意識和創新能力的培養

當今社會是知識經濟時代，21世紀需要的是有創新意識、有創新精神和創新能力的人才。因此，在教育過程中，要注重對學生的創造潛力進行挖掘，鼓勵學生勤于思考，加強創新意識的培養，強調培養學生的創新能力。為此，在教學過程中，要為學生創造盡可能多的思考、創新環境和機會，給學生留有更多的思維空間。只有將學生置于自主學習的環境里，學生才有可能發揮創造性，體驗創新的樂趣。信息技術課程的教學目的是培養學生獲取信息、處理信息的能力，因此該學科的教學內容應與其他學科內容相結合，使學生的學習目標處于具體的、現實的環境下。

三、培訓學生的實踐動手能力

在教學過程中要求學生理論和實踐相結合，把書本上學到的知識和實踐動手相結合，讓理論知識指導實踐活動，反過來在實踐中產生的問題進一步促進學習。許多初學計算機的學生認為計算機有神秘感，面對計算機不知該如何下手。只有通過大量的實踐動手操作，才能消除學生對計算機的神秘感，讓他們在完成每一次操作后有成功的喜悅，從而提高學生對計算機的興趣和操作水平。

四、發展個性，培養素養

創新是永恒的主題，“創新是一個民族進步的靈魂，是國家發展的不竭動力”。信息技術就是要鼓勵學生創新，做到與眾不同，發展學生的愛好和興趣，培養學生的個性。在信息技術中留給學生創造的空間有許許多多，如“畫圖”中的自由創作、Word中的電子作品創作……這些都是學生進行創新的范圍。教師要切忌要求統一，評價時要靈活多樣，注重能力方面的評價。

五、注重與其他學科的整合

信息技術課程的目的之一是培養學生獲取信息、處理信息的能力，相應的信息應是與中小學生各科的學習內容相關的知識，這就產生信息技術課程如何與其他學科課程整合的問題。課程整合是指將不同課程的素材和能力整合起來，使學習的目標具體而現實，要求用到多種知識和能力。現代教育引入以計算機為主的信息技術教學手段，提出以超媒體方式組織教學信息的思想，這就為信息技術課程與其他學科課程的整合提供了理論基礎和技術手段。將中小學信息技術課程與其他課程整合，就是以其他學科知識的學習作為載體，把信息技術課程作為工具和手段滲透到其他學科教學中，從而在學習信息技術課程的同時培養學生解決其他學科問題的綜合能力。結合初一語文教學，我校采用的“計算機與語文識字教學整合”就是一個比較成功的例子。它主要是利用多媒體識字教學軟件，讓學生觀看生字的筆畫、筆順、部首、間架結構、正確讀音和漢字編碼，同時跟隨教學軟件進行聽、說、讀、寫、打（打字）的訓練，通過人機交互進行自我學習、自我檢查和自我提高。

六、注重青少年信息道德的培養

在信息技術蓬勃發展之際，人們往往只看到它所帶來的巨大利益，忽視信息技術中某些不利因素給青少年成長造成的干擾和不良影響。例如：在互聯網上除了大量豐富的學科知識外，也有許多不健康的內容，有時還有計算機犯罪、計算機病毒肆虐等，這些正是信息技術教育中容易忽略的問題。在學習網絡這一章時，我不僅向講解因特網的優秀之處，而且不斷向學生滲透思想品德教育，培養學生健康的信息意識和信息倫理道德。另外，教師除了本課程教學外，還要以自己的模范行動教育學生，使他們樹立正確的人生觀和世界觀，在信息的汪洋大海中正確把握人生的方向，形成良好的信息技術道德。21世紀，信息社會快速發展，教育實現信息化，對教育而言既是機遇又是挑戰，從培養模式上提出了更高的要求。在培養目標上，要求德智體美全面發展，具有高度創新能力和使用信息化手段能力；在培養內容上，教育需要對課程結構和教學內容進行改革。主要側重在使學生掌握學習的方法，使每一個受教育者都具有自我獲取知識和更新知識的能力；在培養方法上，教育需要更新觀念，尋求新的模式和傳播手段，適應終身教育，全民教育的需要。

總之，中小學生要多動手實踐，養成親自動手的習慣，在實踐中積累、豐富探索知識，在信息獲取過程中，有百折不撓的精神，教師不斷提高教學質量，促進學生能力的培養，從而為社會源源不斷地輸送大批高素質、能力強的復合型人才。

參考文獻：

[1]信息技術課的分層次教學.廣東教育，2005（03）.

[2]劉微.看，玩，做，比——信息技術學習四部曲.