妙識形聲字

居喜丹

摘 要： 小學語文識字教學中，教師要培養學生主動識字的愿望，倡導合作學習，利用差異促提高，教給識字方法，拓寬識字途徑。本文就是對低年級識字教學過程中形聲字教學的一些教法、途徑進行的摸索探究，意在使學生在輕松的環境中熟練地掌握所學的形聲字，激發他們的學習興趣，使識字學習由枯燥變為有趣，讓他們獨立探索，發現形聲字的奇妙所在。

關鍵詞： 明確概念 發現規律 歸納整理 誦讀兒歌

《語文課程標準》明確規定：識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點，也是貫穿整個義務教育階段的重要教學內容。學生生理、心理和語言能力的發展具有階段性特征，教師應該對此采取合適的教學策略。這一規定為低年級語文老師的識字教學提出了要求，指明了方向。

一、明確形聲字的概念，在學習中認識形聲字

形聲字是在象形字、指事字、會意字的基礎上形成的，由兩個文或字復合成體，由表示意義范疇的意符（形旁）和表示聲音類別的聲符（聲旁）組合而成。形聲字是最能產字的造字形式。意符一般由象形字或指事字充當，聲符可以由象形字、指事字、會意字充當。小學二年級的孩子還沒有辦法理解這么深奧的道理，所以在教學時可以深入淺出地引入形聲字的概念。

例如我在教學二年級上冊《識字4》時，先出示了一個學生認識的字“苗”，我就問孩子們：“孩子們，你們有沒有發現苗字找到的這些朋友有什么相同點嗎？”有人說這些字都是左右結構的字，中間都有一個“苗”字，“你們真會觀察，那么你們看看這些字的讀音怎么樣？”結果有了一個有趣的發現：“描”、“瞄”、“喵”、“貓”、“錨”這個幾個字的讀音中間都有“苗”字韻母“ao”。

在理解了聲旁的基礎上再順勢引出形旁，我們知道了這些字的讀音，那么這些字都是什么意思？孩子們：“描，描紅；瞄，瞄準；喵，喵喵叫；貓，小貓；錨，鐵錨。”在孩子可以自己組詞的基礎上，我問他們：“描紅用什么描呀？”“用手”，所以“描紅的描”是提手旁；警察叔叔瞄準靶子用眼睛，所以是目字旁；小貓是動物，所以是反犬旁；鐵錨是金屬做的，所以是金字旁。

我總結到，讀音中都有苗字韻母“ao”，字形上都是左右結構，都是苗字加上了不同的偏旁成了一個新構成的字，我們把這些字統稱為“形聲字”，“苗”（miao）是它們的“聲旁”，“提手旁”、“目字旁”、“口字旁”、“反犬旁”、“金字旁”是這些字的“形旁”。

二、發現形聲字的規律，在發現中掌握形聲字

如二年級上冊《識字8》，這一課也是形聲字的教學，我問學生：“孩子們，在《識字4》中，我們給苗找了很多的朋友，形成了新的字形，它們被稱為什么字呀？”孩子們齊聲說：“形聲字。”

師：那么這次“包”字也要出去找朋友了，那么這些字都有什么相同點？

生：它們音節中都有ao，所以“包”是這些字的聲旁，“草字頭”、“食字旁”、“三點水”、“火字旁”是形旁。

師：像“飽”、“泡”、“炮”這些字，聲旁在右邊，形旁在左邊，就是形聲字中的“左形右聲”。像“苞”這樣聲旁在下面，形旁在上面，就是形聲字中的“上形下聲”。你還可以說一些“左形右聲”和“上形下聲”的字嗎？

生：左形右聲，如梅、材、消、吐等。

生：上形下聲，如芳、荷、菲、晨等。

師：形聲字中除了有“左形右聲”、“上形下聲”的字，還有“右形左聲”的字，如我們學過的放、鴨等。“下形上聲”的字，如柴、盆等；“內形外聲”的字，如聞、問等；“外形內聲”，如匪、固等。

三、歸納音符和義符的偏旁，在理解中熟記形聲字

在孩子們對形聲字中聲旁和形旁的規律有了進一步的認識以后，就可以系統地給他們歸納一些形聲字常用的偏旁，舉一反三：

有“金字旁”的字往往與金屬有關，如：鋼、銀、銅等。

有“三點水”的字與水有關，如：汗、漁、河、湖、海等。

有“衣字旁”的字就與衣服有關了，如：補、衫、袍、被等。

如此這般，讓學生自己寫出一些形聲字進行辨認，一起互動的效果就更好了，學生的興趣也很濃厚，學生容易學，容易懂，更容易掌握。

四、誦讀形聲字的兒歌，在朗讀中喜歡形聲字

蘇教版教材的很多識字課中安排了形聲字教學，有音、形、義三方面的比較，最主要的亮點就是后面會加上一首朗朗上口的兒歌幫助學生記憶。平時我經常給孩子們讀一些有趣的形聲字兒歌，如“青”字歌：

青+讠=請——說話有“請”講文明。

青+氵=清——小草護岸流水“請”。

青+日=晴——烈日當空是“晴”天。

青+目=睛——保護眼“睛”愛學習。

青+蟲=蜻——益蟲“蜻”蜓款款飛。

青+爭=靜——認真讀書要安“靜”。

青+米=精——中華“精”神我記牢。

當然，形聲字學習的過程不是一朝一夕的事情，需要掌握大量的信息，再根據信息歸納整理，在小學就滲透一些形聲字，可以讓學生更容易學會寫一般的字，使本身枯燥的東西變得有趣，本身難記憶的東西變得容易，比死記硬背字形效果好多了。