在日常生活中運(yùn)用游戲的形式引導(dǎo)小班幼兒感知數(shù)的概念

盛銀鳳

摘 要： “生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心。生活教育是生活所原有、生活所自營(yíng)、生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化。生活無(wú)時(shí)不變，即生活無(wú)時(shí)不含有教育意義。而興趣是最好的老師，運(yùn)用游戲形式開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，如果幼兒對(duì)一種事物產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)積極地參與、投入進(jìn)去，數(shù)學(xué)知識(shí)抽象性較強(qiáng)，尤其對(duì)小班幼兒易造成學(xué)習(xí)上的困難，因此更好地激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在玩中學(xué)、在學(xué)中玩。讓幼兒親近數(shù)學(xué)，才能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣，發(fā)展思維能力。

關(guān)鍵詞： 日常生活 游戲 小班幼兒 數(shù)的概念。

一、抓住生活中的小細(xì)節(jié)引導(dǎo)小班幼兒感知數(shù)的概念。

既然“生活教育”是人類社會(huì)原來(lái)就有的，那么生活便是教育。日常生活活動(dòng)在小班幼兒的一日活動(dòng)中占有很大比例，如何將數(shù)學(xué)知識(shí)融入幼兒日常生活活動(dòng)中是我要考慮的一個(gè)重要問(wèn)題。瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童的發(fā)展就是兒童憑借自身原有的生活模式與環(huán)境相互作用，通過(guò)同化、順應(yīng)，不斷獲得改造經(jīng)驗(yàn)，不斷達(dá)到平衡從而建構(gòu)自己的心理結(jié)構(gòu)的過(guò)程。所以幼兒的發(fā)展過(guò)程就是一種經(jīng)驗(yàn)不斷豐富、改造的過(guò)程，而經(jīng)驗(yàn)的豐富、改造是在兒童生活中進(jìn)行的，在日常生活中我利用一些小細(xì)節(jié)，如和幼兒一起整理一些材料，我調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒了解我們整理東西的時(shí)候要按照之前討論好的，按照事物的標(biāo)記送回去。還有收放一些材料的時(shí)候，如操作材料的時(shí)候，要按照材料顏色、或者形狀收放，這樣在不知不覺中讓幼兒對(duì)于按照特征分類這一概念在操作過(guò)程中有一定了解，以及在整理中學(xué)會(huì)如何操作材料，再如在幼兒取放杯子或者毛巾的時(shí)候剛開始幼兒沒有意識(shí)到拿自己標(biāo)記的物品，經(jīng)過(guò)多次引導(dǎo)之后幼兒有了標(biāo)記這一個(gè)概念，經(jīng)過(guò)一兩星期的引導(dǎo)幼兒知道我們自己的物品每人都是有標(biāo)記的，取放的時(shí)候要看清楚標(biāo)記。

二、利用學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)引導(dǎo)小班幼兒感知數(shù)的概念。

學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)是以“幼兒的發(fā)展”為出發(fā)點(diǎn)和歸宿的活動(dòng)，是實(shí)施個(gè)別教育、促進(jìn)幼兒個(gè)性和諧發(fā)展的有效途徑。是讓幼兒按照自己的意愿和能力，以操作、擺弄、探索為主的方式進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習(xí)的幼兒園活動(dòng)，所以學(xué)習(xí)性區(qū)域的出發(fā)點(diǎn)就是以幼兒為興趣，同時(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出“幼兒園應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。這一提法充分顯示了游戲在幼兒園工作中的地位，游戲是幼兒最主要的活動(dòng)，是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要手段之一。在選擇學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)時(shí)應(yīng)充分尊重幼兒選擇游戲的愿望。而且學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)是幼兒在一日生活中重要的環(huán)節(jié)之一。因此在小班學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)中，我首先運(yùn)用生活中的一些廢舊物品，如在月餅盒上插上一次性塑料吸管，下面分別貼一些圓點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒按照吸管下面相應(yīng)的圓點(diǎn)套上相應(yīng)花瓣，這樣可以讓幼兒在玩中對(duì)數(shù)的對(duì)應(yīng)這一概念有一定了解，避免單調(diào)的數(shù)數(shù)。或者在幼兒玩有色積木的時(shí)候，在積木盒中隨意放置一些按照顏色排序的色卡，讓幼兒按照色卡上面的顏色進(jìn)行拼搭，如紅黃相間的色卡，這樣可以讓幼兒在玩中對(duì)排序這一概念有一定了解，對(duì)于空間思維也有一定的發(fā)展。再如在開展主題活動(dòng)“我找到了春天”中我們生成了數(shù)學(xué)區(qū)“桃花朵朵開”，這個(gè)學(xué)習(xí)性區(qū)域中所有排序材料都是孩子們自己制作及繪畫的，所以孩子們?cè)谂判蜻^(guò)程中非常感興趣，同時(shí)繪畫的時(shí)候有意識(shí)地繪畫出大大小小的桃花。

三、抓住戶外游戲的機(jī)會(huì)進(jìn)一步引導(dǎo)小班幼兒感知數(shù)的概念。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教育環(huán)境的組織應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”皮亞杰認(rèn)識(shí)理論認(rèn)為，幼兒是在與環(huán)境的相互作用中主動(dòng)發(fā)展起來(lái)的。戶外游戲活動(dòng)作為一種體育活動(dòng)形式，正是應(yīng)用這一理論與實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物。小班幼兒往往以無(wú)意注意為主，注意力不穩(wěn)定，并伴隨情感進(jìn)行。只有當(dāng)幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣，大腦處于興奮狀態(tài)時(shí)，才會(huì)積極主動(dòng)參與，因此在戶外活動(dòng)中我開展了豐富的游戲，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如開展“小鳥找家”這個(gè)游戲，事先準(zhǔn)備好各種形狀的彩泡，然后和幼兒一起了解小鳥回家的路應(yīng)該按照什么形狀相連接，如三角形、正方形、圓形等，讓幼兒在游戲中了解一些基本形狀，而且這個(gè)游戲可以反復(fù)進(jìn)行，回家的路可以不斷變化，又不失單調(diào)。再如在“小馬運(yùn)糧”這個(gè)游戲開展過(guò)程中，我適當(dāng)加入一些數(shù)學(xué)概念，如小馬每次只能運(yùn)兩袋糧食，在這樣的游戲情境中，不僅發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，而且對(duì)于數(shù)數(shù)有一定了解，這個(gè)游戲還可以不斷增加難度，如運(yùn)染著紅顏色袋子的兩袋糧食，要運(yùn)到相應(yīng)顏色的家中等，這樣游戲難度增加，一方面可以激發(fā)幼兒參與體育游戲的興趣，另一方面讓幼兒在玩的過(guò)程中對(duì)于按照事物的特征分類等一些概念有一定了解及操作。

四、運(yùn)用生動(dòng)形象的多媒體激發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

隨著教育現(xiàn)代化逐步深入，多媒體教學(xué)手段因有其他傳統(tǒng)教育手段無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)，得到越來(lái)越廣泛的運(yùn)用。它不但解決了教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，還充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，達(dá)到了一般教學(xué)達(dá)不到的效果，豐富了幼兒活動(dòng)內(nèi)容，拓展了教育方式，提高了教育效率。幼兒時(shí)期是智力發(fā)展的最佳時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期促進(jìn)幼兒智力發(fā)展，能起到事半功倍的效果，雖然在一些活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但是數(shù)學(xué)本來(lái)就存在一定的嚴(yán)謹(jǐn)性，因此幼兒對(duì)于一些數(shù)學(xué)概念沒有正確認(rèn)識(shí)，對(duì)于今后發(fā)展是有一定影響的。小班幼兒由于年齡較小，不能保持長(zhǎng)久注意力，對(duì)于枯燥的數(shù)學(xué)更是愛不起來(lái)，注意力集中不起來(lái)。多媒體技術(shù)可以將教學(xué)內(nèi)容形象、生動(dòng)、鮮明地表現(xiàn)出來(lái)，圖、文、聲、像并茂地從多層次、多角度加以呈現(xiàn)，創(chuàng)造立體性的教學(xué)空間，使深?yuàn)W抽象的知識(shí)具體化、形象化，便于幼兒掌握，使教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽，易感知、理解新知識(shí)，在探索中了解事物發(fā)展規(guī)律和變化。因此我在教學(xué)活動(dòng)中首先運(yùn)用多媒體課件讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)概念有一定了解和認(rèn)識(shí)，在幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)概念有了一定正確認(rèn)識(shí)的前提下，為了讓幼兒更好地掌握數(shù)學(xué)概念，我覺得操作是一項(xiàng)非常重要的環(huán)節(jié)，因此每次活動(dòng)之前，我首先把相關(guān)操作材料準(zhǔn)備好，其實(shí)操作過(guò)程也是探索過(guò)程，幼兒在操作過(guò)程中進(jìn)一步了解一些數(shù)學(xué)的正確概念，讓幼兒在玩中理解正確的數(shù)學(xué)概念。

五、在自主性游戲中引導(dǎo)幼兒感知數(shù)的概念。

角色游戲是幼兒最喜歡的游戲活動(dòng)之一，因?yàn)槊恳粋€(gè)角色游戲的主題都是從幼兒日常生活中引出的，它非常貼近幼兒生活，同時(shí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出：“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。”因此結(jié)合幼兒興趣，為了讓幼兒更好地在玩中學(xué)數(shù)學(xué)，我們?cè)陂_展自主性游戲時(shí)滲透相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，如銀行這個(gè)自主性游戲中，我投放了印章、雪花片、記錄本等，首先引導(dǎo)幼兒了解游戲規(guī)則，在熟悉和遵守游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，讓銀行工作人員了解，領(lǐng)走一個(gè)雪花片就要在記錄本上蓋上一個(gè)章，每次每位小客人只能領(lǐng)取五個(gè)雪花片，幼兒都能遵守游戲規(guī)則，在游戲中不知不覺中對(duì)于點(diǎn)數(shù)這個(gè)數(shù)學(xué)概念有進(jìn)一步了解。再如開展糖果店游戲的時(shí)候，在引導(dǎo)加工廠的工作人員制作糖果的時(shí)候，讓工作人員制作不同形狀的糖果，如圓形、正方形等，將圖形這個(gè)概念于無(wú)形之中滲透進(jìn)去，在玩中學(xué)習(xí)圖形概念。