徐輝

移動學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)模式，是近年來隨著通訊技術(shù)的快速發(fā)展與普及而出現(xiàn)的。目前對移動學(xué)習(xí)的一個比較概括的理解是：能夠使用任何設(shè)備，在任何時間任何地點進行的學(xué)習(xí)。在這種新型的學(xué)習(xí)方式下，學(xué)習(xí)者在任何時間、任何地點都可進行學(xué)習(xí)，因而不會受到時間、地點等諸多因素的制約和限制。移動學(xué)習(xí)方式具有很強的隨意性與非正式性。作為一種新型學(xué)習(xí)方式，移動學(xué)習(xí)所應(yīng)用的移動設(shè)備必須對相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容做有效支撐與呈現(xiàn)，同時要滿足學(xué)習(xí)者與教師的交流與探討等需求。智能手機無疑是特別理想的移動學(xué)習(xí)載體。智能手機的移動學(xué)習(xí)方式，是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、通信技術(shù)與遠程教育的共同體，具有可隨時隨地學(xué)習(xí)的移動模式，它是在新技術(shù)條件下對遠程教育的深入延伸與拓展。

基于手機的移動學(xué)習(xí)是一種典型的移動學(xué)習(xí)方式，是一種人性化的學(xué)習(xí)方式，它滿足了信息化時代知識更新快、學(xué)習(xí)隨時隨地進行的需求。與在線學(xué)習(xí)相比，智能手機的移動學(xué)習(xí)進一步改變了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，打破了教室與教科書的限定，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加靈活和便利，同時使師生打破了學(xué)習(xí)過程中的時空限制，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。實現(xiàn)智能手機的移動，除了有線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐外，對相應(yīng)的無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)如藍牙，GPRS，WPS等也有很大的需求。在快速發(fā)展的信息社會，科學(xué)技術(shù)得到了不斷發(fā)展，為無線技術(shù)所需者的移動學(xué)習(xí)提供了技術(shù)支持與幫助，同時使其移動學(xué)習(xí)工具更便于攜帶，使用更方便。基于智能手機的移動學(xué)習(xí)與其他移動學(xué)習(xí)方式相比，具有自身的特點和優(yōu)勢，具體表現(xiàn)在以下幾點。

1.靈活性。從外形設(shè)計來看，智能手機設(shè)計小巧、便于攜帶，其靈活性特點十分突出，可為學(xué)習(xí)者提供靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求和愿望，在方便的時間和地點從事學(xué)習(xí)活動，不再受限于特定時間和地點，從而能夠更好地安排自己的生活、學(xué)習(xí)和工作。

2.廣泛性。智能手機如今已經(jīng)成為人們必不可少的交流工具，其銷量在不斷攀升，因此，基于智能手機的移動學(xué)習(xí)必將成為人們?nèi)粘W(xué)習(xí)和生活的一個組成部分。如今的網(wǎng)絡(luò)資源課程極大豐富，學(xué)習(xí)者可以運用智能手機隨時隨地進行瀏覽，學(xué)習(xí)者之間也可以隨時隨地地進行交流互動，這就具有很大的現(xiàn)實意義：即擴展了教育的范圍，有力推動了終身學(xué)習(xí)的實現(xiàn)和學(xué)習(xí)型社會的形成。

3.個性化。隨著教育改革發(fā)展的不斷深入，個性化學(xué)習(xí)越來越受到學(xué)習(xí)者的歡迎。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，尤其是3G技術(shù)的迅速發(fā)展，使得學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的愛好和需要，利用智能手機選擇和設(shè)置適合自己的學(xué)習(xí)方式，進行個性化的學(xué)習(xí)活動。這種量體裁衣式的學(xué)習(xí)方式有著巨大的優(yōu)勢，因此越來越受到學(xué)習(xí)者的喜愛。

4.多媒體化。智能手機相對于傳統(tǒng)手機有著明顯的諸多優(yōu)勢，其中最大優(yōu)勢之一體現(xiàn)在其強大的多媒體視聽功能上。如今的智能手機彩屏功能強大，表現(xiàn)為超寬屏、高分辨，可輕松瀏覽圖片、網(wǎng)頁、音頻、視頻等多媒體素材，為多媒體化的學(xué)習(xí)資料傳輸提供了可能。

近年來，隨著我國大學(xué)英語教學(xué)改革的深入及與國際教育的接軌，如何提高大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力更是成為教育界研究的一個重要課題。移動技術(shù)的進步和移動設(shè)備的豐富，給當(dāng)前大學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更好的物質(zhì)條件。各高校應(yīng)及時利用好移動學(xué)習(xí)環(huán)境，有效提高大學(xué)生英語自主能力。基于智能手機的自主學(xué)習(xí)模式，就是由大學(xué)生自由選擇方便的時間和地點，根據(jù)自身學(xué)習(xí)需求進行學(xué)習(xí)的模式。該模式特別適用于大學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)。大學(xué)生手機普及率高，而且有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠自覺利用智能手機解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，及時與其他共同體進行交流，真正做到對自己的學(xué)習(xí)負責(zé)。

在自主語言學(xué)習(xí)的模式下，課堂不再是大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的唯一場所，基于智能手機的移動學(xué)習(xí)完全可以成為英語自主學(xué)習(xí)的一種新途徑。和自主學(xué)習(xí)一樣，移動學(xué)習(xí)以移動設(shè)備為輔助手段，以數(shù)字化資源為學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而實現(xiàn)關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”而非教師的“教”。

智能手機在移動學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的明顯特點，使其應(yīng)用于大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)中同樣具有不可替代的優(yōu)勢。具體分析如下。

首先，智能手機學(xué)習(xí)終端的靈活性更符合英語學(xué)習(xí)的認知特點。作為一種語言學(xué)習(xí)，英語學(xué)習(xí)體現(xiàn)著信息加工的過程，在此過程中，需要及時地精細化加工學(xué)習(xí)信息，使學(xué)習(xí)內(nèi)容真正由短時記憶存儲為長時記憶。智能手機的移動學(xué)習(xí)終端的靈活性與便攜性，為大學(xué)生提供了這樣一種途徑，讓大學(xué)生隨時隨地利用零碎時間及時地對知識進行查閱、記憶與復(fù)習(xí)，從而實現(xiàn)對英語知識的深水平認知加工，達到較好的學(xué)習(xí)效果。

其次，基于智能手機的移動學(xué)習(xí)可以創(chuàng)造真實與具體的語境，提高大學(xué)生的參與程度和對知識的接受程度。情景學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)特別強調(diào)的一個重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，智能手機的終端可以為大學(xué)生提供在自由交互的學(xué)習(xí)中模擬現(xiàn)實的語言學(xué)習(xí)語境。它可以支持文本、音頻與視頻等多種格式的信息，因而可以更為便捷地給大學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)環(huán)境，并且可以更為靈活地實現(xiàn)學(xué)生與教師之間、學(xué)生相互之間的人際交流互動。

再次，基于智能手機的移動學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。高校學(xué)生喜歡自主地采用多樣的學(xué)習(xí)方式，自主地獲取所需的知識，而學(xué)習(xí)和就業(yè)的雙重壓力又迫使他們希望通過便捷和高效的學(xué)習(xí)方式達到最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。利用智能手機進行英語的自主學(xué)習(xí)，正好可以通過提供極大豐富的媒體呈現(xiàn)形式，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)終端靈活性和學(xué)習(xí)內(nèi)容微型化的特點，實現(xiàn)高校學(xué)生在輕松愉快的氛圍中按需學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)的最終目標是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力，特別是自我管理學(xué)習(xí)和自我約束能力等。移動學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)豐富有趣，能夠成功吸引學(xué)生的注意力，促使其更積極主動地進行自主學(xué)習(xí)。

雖然基于智能手機的移動學(xué)習(xí)在提高大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)方面有著明顯的優(yōu)勢，但其應(yīng)用也存在一些不可避免的問題，總結(jié)起來，主要有以下幾點。

首先，學(xué)習(xí)成本相對較高。由于智能手機屏幕較小、鍵盤使用不方便、電池壽命短、單次信息接收量少的限制，大學(xué)生在使用智能手機進行英語自主學(xué)習(xí)的過程中，無疑將會增大通信費用。另外，與計算機的鍵盤操作方式相比，智能手機的操作方式較復(fù)雜，這也會增加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中花費的時間。以上情況都必將提高大學(xué)生付出的學(xué)習(xí)成本。

其次，學(xué)習(xí)者的注意力容易分散。注意力集中的學(xué)習(xí)通常是在教室、圖書館等安靜場所進行，但大學(xué)生利用智能手機進行英語的自主學(xué)習(xí)可能處于不同的環(huán)境中，即學(xué)習(xí)環(huán)境是隨時處于變化之中的，地點可能是在人群擁擠的公交車上，也可能是在人聲嘈雜的大街上，還有可能在餐廳等地，學(xué)習(xí)環(huán)境的干擾因素較多，學(xué)習(xí)者可能無法保持較長時間及較高的注意力，因而學(xué)習(xí)效果可能并不理想。

最后，網(wǎng)速慢是一個很大的制約因素。在基于智能手機的移動學(xué)習(xí)中，要實現(xiàn)師生間、學(xué)生之間的互動，必須以移動互聯(lián)網(wǎng)為載體進行教學(xué)信息的傳遞。目前普遍采用的WAP業(yè)務(wù)和GPRS業(yè)務(wù)都存在著信息通道狹窄、不能保證較大數(shù)據(jù)的傳輸?shù)膯栴}，但是隨著3G技術(shù)的發(fā)展，這種情況有望得到改善。

在如今網(wǎng)絡(luò)通訊迅速發(fā)展的大時代背景下，大學(xué)生要想適應(yīng)這一形勢變化，必須有意識培養(yǎng)自己隨時隨地學(xué)習(xí)的好習(xí)慣、終身學(xué)習(xí)的意識和自主學(xué)習(xí)的能力。在可預(yù)見的將來，基于智能手機的移動學(xué)習(xí)將更多地運用于大學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)中，使英語學(xué)習(xí)更大程度地遷移到教師之外，并對以后的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生深刻的影響。