“實踐性”在思想品德課教學中的體現

許萍

摘 要： 實踐性是很多課程的追求，思想品德課程更關注這一點。因為思想品德本質上是致力于道德品質和人文精神的習得和養成的課程。教師在教學實踐中，應做到：教學要貼近學生生活，聯系學生生活實際；教學要走出課堂，走向社會，走向生活；教學要與探究性學習相結合。

關鍵詞： 思想品德 新課程 實踐性

對于初中思想品德課的性質，其《課程標準》指出：“思想品德課程是一門以初中學生生活為基礎、以引導和促進初中學生思想品德發展為根本目的的綜合性課程。”指出它主要有思想性、人文性、實踐性和綜合性的特點。這一表述準確揭示這門課程的主要特征，特別是提出實踐性特點，豐富發展思想品德課的內涵。

實踐性是很多課程的追求，思想品德課程更關注這一點。因為思想品德本質上不是一套知識體系，而是致力于道德品質和人文精神的習得和養成的課程。實踐能夠增強思想品德教育的實效性和針對性，也可以加強和鞏固思想品德教育的成果。陶行知先生指出：“受教育的意義和目的是做人，做社會的夠格成員，做國家的夠格公民。想到‘做’字，就可以悟出，只記住些什么是遠遠不夠的。必得把某些精要的東西化為自身的血肉，養成永久的習慣，終身以之，永遠實踐，這才對于做人真有用處。”

我們在教學實踐中應做到：

1.教學要貼近學生生活，聯系學生生活實際

思想品德教學的目的是通過豐富多彩的活動進行知識教育，改造學生的世界觀，塑造學生良好的人格。學生在活動中對知識的認識、理解、選擇內化在觀念中，他們的思想觀念就會超越原有的狀態，重構主觀世界，這是一個“換腦筋”、“換思想”、“換觀念”的過程，這個過程是創造性的活動。這個創造性的活動要以學生的思想和行為實際為根據，不能脫離現實生活，不能脫離教育實際，不能脫離學生的實際。聯系學生的生活實際，主要是聯系學生的思想和行為實際。只有聯系學生的思想行為實際，思想教育才能有的放矢。學生的思想實際主要表現在他們對一些社會生活的認識上，如對國家的方針、政策的認識，對一些社會現象和一些現實問題的看法等。另外，還要聯系學生學習、工作、生活中出現的一些問題，通過師生共同對這些實際問題的分析、認識，消化理解課堂上講的知識問題，學生會從這個教學過程中提高認識問題的能力。

2.教學要走出課堂，走向社會，走向生活

倡導思想品德教育的實踐性，應該提倡讓學生通過自主活動，通過某些形式參與公共生活，體驗社會生活，從而實現思想的升華和品德的內化。要創設一定的形式和情境，讓學生逐步了解社會，擴大人際交往，參與公共生活。許多品德，特別是公德，必須在公共生活的環境中，通過公共交往才能得到體驗和內化。如初三政治教學中，每課結束時，都有設計社會實踐活動，比如第一課要求我們做志愿者活動。這都是走向社會，走向生活的表現。我在第一課結束時就花半節課組織了一個實踐活動，這個實踐活動是這樣的：2013年常州申請文明城市，現在又在復查，最近一段時間我們經常可以看到十字路口有帶紅袖章的志愿者在維持交通秩序。如果你想為我們常州申請文明城市作貢獻，如果是你，你就會這么做？你這么做的作用、影響是什么？如果讓你做一天維護交通的志愿者，你就會怎么做？

3.教學要與探究性學習相結合

倡導探究性學習，不僅可以為學生創造更加人性化和開放的學習環境，而且可以拓展學生的生活視野，為學生多渠道獲取知識和運用知識提供機會。學生在老師的指導和帶動下主動關心國內外時政，關心和接觸社會，激發了學生學習的自主性和探究性，激活了學生的主體意識，增強了思想品德教育的實效，為教學注入了新的活力。教學《孝敬父母長輩》一課，課時教學目標是使學生懂得自己的成長離不開父母的辛勤養育和教導；能孝敬父母、關心體貼家長，主動做些力所能及的家務活。教材以“感動中國人物田世國事跡”、《游子吟》為材料負載其教學目標。由于這兩項材料離學生生活較遠，如果教師只拘泥于教材，其教學效果就不可能很好。如果我們在嚴格把握住本課教學目標的基礎上，課前讓每位學生留意與自己朝夕相處的父母親的工作、生活情況，體會他們在自己身上所花費的心血，再留意自己的父母是怎樣孝敬長輩的。在思想品德課堂教學中通過相互交流，選出較典型的事例讓學生分析、討論、體會，由于教學內容來源于學生的生活實際，學生熟悉，并且體會深刻，有話可說，學生就能積極主動地參與課堂教學，真正從內心體會到父母的辛勞，從而真正激發關心、體貼父母、報答父母養育之恩的思想感情。在有了這個鋪墊的基礎上，教師再結合教材，讓學生看一看我國古代的孝子是如何做的，使學生情感內化向一個較深的層次發展，從而收到較好的教學實效。在這個案例中，教師組織了探究性學習活動，讓學生走進家庭，關心父母，體驗社會生活。在此基礎上，讓學生談談父母的辛勤勞動，聯系學生的思想和行為實際，充分體現實踐性這一特點。

總之，思想性、人文性、實踐性、綜合性是思想品德課程的性質，這“四性”是一個相互聯系、相互統一的整體。思想性是統領，人文性是追求，實踐性是基礎，綜合性是建構，統一的基礎是實踐。只有實踐，思想才有根，追求才有實，綜合才有材。