談談高中生活化作文教學

陳斌斌

一、高中生作文水平不佳

當今時代，獲取信息的渠道越來越多，網絡是主要渠道之一。網絡的方便、快捷導致很多的學生不愿意通過書本獲取信息，快餐式的閱讀致使高中生的深層次閱讀時間迅速減少，閱讀水平快速下降，從而使得高中生的寫作能力難以得到有效提高。許多高中生的作文水平很有限，詞匯貧乏司空見慣，錯句、病句數見不鮮，至于思路不清晰、結構不完整就習以為常了，一個班級中，能夠寫出有創意的文章的學生鳳毛麟角，要么寫出來的作文缺少生活根基，要么作文缺乏生活情感。這些現象的出現與高中已有的作文教學模式有不可分割的聯系。

二、高中生活化作文特征

生活是創作的源泉，也是中學生寫作的源頭，高中生的作文要想寫得出彩，就要有生活這一源頭作為基礎。離開了現實生活，作文的寫作就成了無源之水，無本之木，要寫好是非常困難的。生活化作文就是在教學過程中，引導學生從現實生活中尋找創作靈感，尋求寫作素材，讓高中生的寫作與日常生活息息相關。寫作靈感源自生活的激發，寫作內容來自生活的實際，讓高中生明白作文不可能與生活想脫離。在學習書本知識的時候，高中生要懂得觀察身邊的生活，也就是“處處留心皆學問，人情練達即文章”。學生在這樣的作文教學理念引導下，就懂得關心生活，留意生活。例如，在寫“團結”這個話題的時候，教師就可以以班級集體活動作為作文素材的源頭，例如運動會、演講比賽等這些關系到集體榮譽班級活動。讓大家觀察班級集體活動中積極分子的表現，可以對他們的一言一行進行描寫，也可以對勝利后他們的感情進行描寫，或者對這些活動中蘊含的道理進行分析。總之，這些作文素材是從現實生活中獲得的，不是無中生有的。

三、高中生活化作文教學過程

（一）學好經典的范文

高中生活化作文教學不能脫離教材，書本仍然是生活化作文教學的基礎，書本中優秀的字詞句、巧妙的篇章結構是高中生寫作的榜樣。語文教師要引導學生學好經典課文，無論是思想內容還是藝術手法，都要吃透、吃準。例如，朱自清的《荷塘月色》是寫景與抒情完美融合的典范，其中有極其豐富的寫作范本。高中生活化作文教學要以教材為中心，掌握了這些經典的精髓，就可以激發中學生的寫作熱情，為以后的寫作提供精神動力。

（二）積累生活的詞語

漢語的發達不僅體現在歷史的悠久，而且體現在詞匯量的豐富。隨著社會的日新月異，新的詞匯不斷涌現，高中生要想寫好作文，一項必不可少的工作就是積累生活的詞語，這是寫好作文的基礎，也是前提。這里的詞語范圍比較寬泛，包括詞、短語，還包括成語、俗語等。詞語的積累不是一朝一夕的事情，需要有合理規劃，三天打魚兩天上網是不可能做好詞語的積累工作的。語文教師要指導高中生隨身攜帶筆記本，把在生活中聽到的、看到的精彩的語句記錄下來，日積月累，就能夠積累豐富的詞匯，為將來的寫作做好充分準備。

（三）體味身邊的生活

經過九年義務教學，進入高中，學生的生活經歷還是比較豐富的，閱讀視野也得到一定的拓寬。在日常寫作訓練中，允許虛構作文，但是描寫真實的生活還是作文的寫作內容。在高中生活化的作文教學過程中，語文教師在引導學生學習書本的時候，要把學生的閱讀視野投向社會生活，從社會中汲取營養。

1.指導高中學生做生活的有心人。

十二五規劃的宏偉藍圖，新農村建設的進一步加速，都可以成為高中生的寫作富礦。四季的變化，草木的榮枯，世事的變遷，都可以成為中學生作文的話題。但是這些素材要真正成為中學生作文的具體內容，還需要語文教師的規劃引導。語文教師需要從教材中找到切入點，指引高中生觀察社會，留意生活，從而產生寫作興趣，為后面的寫作做好情感鋪墊。

2.組織學生開展有益活動。

高中生的智商與情商都有了很大提高，在條件允許的情況下，教師可以結合教材，開展多種多樣的課外活動，豐富學生的課外生活，積累相關作文素材。例如，教師可以利用節假日，組織學生出游，或者組織學生去廣大農村體驗生活。特別是現在的高中生，幾乎對于農村生活一無所知，組織這樣的活動，既可以調節他們的學習生活，更可以讓他們接觸新的世界。高中生在體驗農民生活的過程中，就會激發生活熱情，珍惜學習機會。

（四）討論生活

學習了教材的經典作品，經歷了社會生活的精彩，加上已有的知識儲備，語文教師就可以組織座談會，讓學生在座談會中盡情分享自己的活動收獲。在分享的過程中，學生可以集合大家的特殊感受，豐富自己的活動印象，從而積累更多寫作素材。

四、生活化作文評價

高中生活化作文教學不但注重生活化體驗，而且注重生活化批改。教師在批改學生習作的時候，要采用生活化評語，也可以采用生活化批改方式，由教師、學生、家長一起參與習作批改，如教師主評、家長點評、學生互評。

總之，生活化作文教學，教材學習是基礎，生活體驗是重心。讓學生體會到世界的精彩紛呈，社會的日新月異。懂得作文源自社會生活，不是無源之水，無本之木。但是作文水平的提高不是一蹴而就的事情，需要以閱讀為基礎，練習為前提，更需要以現實的生活為基礎。作家茅盾曾經指出：“我們身邊應該時時有一支筆、一本簿，無論到哪里，都要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵一樣地敏銳，把你的所見所聞記錄下來。”高中語文教師要善于引導學生投入現實生活，觀察社會，這樣才能寫出好的作文。