新課標全國Ⅰ卷的“變”與“不變”及教學啟示

鄒建華

2016年高考福建省加入全國統一命題行列，為了實現高考福建省自行命題與全國統一命題的順利銜接，有效進行高三畢業班生物復習教學，有必要了解掌握新課標全國Ⅰ卷理綜生物卷的特點。近三年新課標全國Ⅰ卷理綜生物卷中，究竟涉及哪些考點？哪些考點考查的頻率比較高？學生和老師應該如何應對？我對這些問題進行了分析，希望對廣大師生理綜生物備考有所幫助。

一、近三年新課標全國Ⅰ卷理綜生物卷中各題考查的內容和分值

高考新課標Ⅰ卷理科綜合生物部分（總分90）

二、近三年新課標全國Ⅰ卷理綜生物卷中各模塊分值比例及考查的知識點數

三、近三年新課標全國Ⅰ卷理綜生物卷的文字、圖表數量比較

四、近三年新課標全國Ⅰ卷理綜生物卷的特點

1.必修部分考查頻率較高的知識有細胞的分子組成和結構、細胞的代謝、遺傳的基本規律、動物的生命活動調節、種群和群落。選修1考查頻率較高的知識有微生物培養與應用，選修3考查頻率較高的知識有基因工程、細胞工程、胚胎工程。試題主要考查大綱要求層次Ⅱ知識點，兼顧Ⅰ層次要求的知識點。注重對基礎知識、核心概念、基本技能的考查。

2.從各模塊分值比例及知識點分布看，必修1和必修3所占分值較多，考查的知識點更多，出現這種現象的原因很可能是細胞代謝和動物生命活動調節內容能較好地體現探究性試題的背景，而且這些知識之間內在關聯度高，所以在試卷中出現的頻率較高。從全卷看，考查的知識點相對集中，選擇題常常使用“關于……的敘述，正確（或錯誤）的是（？搖？搖）”的句式，非選擇題是對知識點的深挖，從各個角度考查學生對知識的掌握程度及綜合運用知識的能力。

3.從文字數量統計結果來看：題干較簡練，文字數量基本穩定，總字數相對穩定，但是答案字數卻有減少的趨勢，圖表數量也有減少。不容忽視的是近三年新課標全國Ⅰ卷理綜生物卷非常注重考查學生獲取信息能力和表達能力，2013年和2014年均出現了簡答題。例如：2014年的32（3）要求學生簡要寫出測交實驗的過程。2013年的31（2）要求學生寫出設計實驗思路并預期實驗的結果及結論，對學生的文字表述能力要求較高。

4.試卷側重考查學生能力是不變的主題，考查的能力有理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力、綜合運用能力。題目的情境源于課本，又高于課本，情境較熟悉，是對教材知識的遷移深化，且遷移中有變化，變化中有創新，充分體現了回歸教材的趨勢，試題緊密結合教材。

5.考查必修模塊的題目，每題分值與每空分數是不固定的。例如：2013年的29題是5空11分，2014年的29題是4空9分，而2015年的29題是6空9分，每空得分有1分、2分、3分的。每題考查的模塊也不固定。例如：2013年31題考查模塊二《遺傳與進化》，2014年和2015年31題考查模塊三《內環境與穩態》。

6.選修權重穩定，命題方式不變。除必考內容75分外，選考題連續三年穩定為15分，而且都是簡答題。分別依據選修一和選修三的內容各命制一道，但是往往聯合考查必修模塊的知識。

五、備考策略

1.夯實雙基，回歸教材，形成完整的知識網絡。從考查內容來看，生物學科主干知識是歷年高考考查的重點。如細胞代謝、遺傳變異、生命活動調節、生物與環境等學科主干知識，注重考查雙基，關注理論與實際的聯系。因此，備考以教材主干知識為線索，善于根據知識點的層次性和內在聯系，對分散知識點進行提煉、梳理、歸納，挖掘出隱含于其中的規律、原理，使知識系統化，形成完整的知識網絡。

2.重視實驗，領悟方法，培養科學探究能力。實驗是培養學生科學思想、方法、態度和創新精神的重要手段。新課標全國Ⅰ卷理綜生物卷對實驗的考查大都以課本實驗為基礎，在這個基礎上拓展和延伸。所以，復習時首先從課本實驗原理、實驗材料和用具、實驗步驟、實驗結果和結論等方面掌握實驗基礎知識。知其然更要知其所以然。能真正理解實驗程序，學會對實驗結果進行正確分析，掌握生物學實驗涉及的一些基本方法。其次，通過一些典型例題，歸納總結出科學實驗的一般規律，并通過專題訓練進行強化和鞏固。培養科學探究能力要遵循由淺入深、循序漸進的原則。

3.規范審答，加強訓練，提高綜合運用能力。學生在考試和作業中“會而不對”、“對而不全”、“全而不準”的現象很普遍，這些問題嚴重影響學生的學習成績，同時不利于學生生物科學素養的提高。究其原因與學生不能規范化審題和答題密切相關，因此教學中必須予以高度重視并加以培養。

（1）規范化審題

一是做題時把關鍵字、詞看清讀懂，審題要仔細，避免因題意理解錯誤而使解答背道而馳。二是學會避陷阱、破定勢，善于發散思維，多角度思考問題；三是挖掘題目中的隱含條件，將題中所給信息進行圖文轉換或文表轉換。還可以嘗試讓學生自主命題，從命題者角度思考問題和摸索解題方法或技能，讓學生對試題設計和安排更清楚，從而提高審題能力。

（2）精選訓練題，特別是通過高考真題練習，有意識地模擬高考答題方式，對照評分標準，修正答題過程，培養答題方向感，逐步達到緊扣采分點、答題到位的境界。針對學生表達能力弱的現象，有必要進行適量的簡答題訓練。

（3）注意答案的精準性。答案做到層次清晰、條理清楚、邏輯嚴謹；盡量使用生物專業術語答題，正確使用教材中概念、原理答題。