如何培養中學生的美術學習興趣

于樂

摘 ? ?要： 作者論述中學美術教學中學生興趣的培養，根據自身多年教學經驗提出美術興趣培養的幾點做法：深入了解學生，培養學生學習美術的興趣;創設愉悅的學習環境，激發學生學習美術的興趣;運用多種教學方法，培養學生學習美術的興趣;運用多媒體教學，拓展學生的學習興趣;尊重學生作品，保護學生的學習興趣。

關鍵詞： 美術教學 ? ?學習興趣 ? ?中學生

美術是一門藝術，以視覺形象的感知、理解和創造為特征，旨在對學生進行美的教育，對陶冶學生情操、啟迪智慧，促進學生全面發展，具有重要作用。從歷年中學美術教育教學工作中，我深深體會到“興趣才是最好的老師”。只有提高學生的美術學習興趣，才能讓學生更好地學習美術。為什么許多中學生對美術學習提不起興趣？我們該如何改變這一狀況呢？實際工作中，為了解決這些問題，我做了一些思考與探索，也有了一些體會。

一、深入了解學生，培養學生學習美術的興趣

美術教學中，可以讓學生個性自由發展，允許學生興趣不同，承認學生存在個體差異，以及接受知識的能力有強有弱，給學生充分尊重，從而培養學生學習興趣。有些學生對美術不感興趣，往往是那些被稱為在美術方面沒有“天賦”的學生，努力總是不被承認，收獲很小，形成挫敗心理，自然沒有太大興趣。其實，學校的普通美術教育是面向全體學生的，是對人的素質的培養，不是將每個學生培養成美術家。了解學生的這些情況后，教師可以在課堂上要求學生作畫的時候，鼓勵學生大膽運筆，從最簡單的開始，體驗作畫的情趣，不在乎畫的好壞，既保護學生的學習興趣，又讓學生體驗作畫的樂趣。在教學中，充分尊重學生的意愿，可逐步提高學生對美術的興趣。

二、創設愉悅的學習環境，激發學生學習美術的興趣

學生對美術課的喜歡，多半因為美術課與其他主科的區別在于課堂輕松愉快。所以，教師在課堂上要盡量為學生創設輕松、和諧的學習環境，讓學生喜歡美術課，樂于學習美術知識，接受美的熏陶。在課堂教學中，教師要運用生動淺顯、通俗易懂的語言，使學生很快獲取知識，調動學生注意力和興趣，激發學生學習主動性和創造性。教師要運用幽默的語言，讓學生接受知識，同時主動參與到課堂中，活躍課堂氣氛。

三、運用多種教學方法，培養學生學習美術的興趣

美術課程中，教師不斷用一些新奇與變化的事物，可以更好地激發學生的興趣，讓學生參與到課堂中。比如：教師采用游戲形式讓學生參與教學每一個環節，使學生深刻體會這些活動帶來的直觀感受，獲得快樂的學習體驗。又如：上課時以實例為參考，讓學生親身體驗，讓學生根據所學內容，課前準備一段表演等，學生在準備過程中，既參與了活動，又深刻理解了課堂內容，在課堂上，學生的活動活躍了課堂氣氛。再如：可以利用學生對科學幻想的興趣進行科學幻想畫練習，因為科學幻想是學生最喜歡的畫種之一，鍛煉了學生的想象力和創造力。

不僅如此，美術教學不一定局限在教室里，讓學生走出教室，實地寫生，可以大大激發學生學習興趣。課堂上，教師對作畫的技巧只是生硬教學，學生的表現力往往很有限。要想學生表現得真切，學生必須有實地體驗，認真觀察才行。把學生帶到大自然中，讓他們去聽、看、觸摸、感受，嘗試用色彩表達、抒發，這樣的作品往往比在教室里畫的要豐富得多。

四、運用多媒體教學，拓展學生學習興趣

運用多媒體輔助教學，不僅可以刺激人的視覺和聽覺，而且能有效喚起人的興趣、情緒和思維。學生從作品欣賞中可以獲得許多審美情感，從而產生一種想表現的沖動，此時，學生會有渴望了解作品表現方法、技法等的情緒。教師運用多媒體展現大量素材，使學生根據自己的學習基礎、興趣等進行選擇，從而主動學習。

五、尊重學生的作品，保護學生學習興趣

學生的作品體現的是學生的情感，學生的情感是創造的靈魂，體現學生對美術的興趣及想象力。學生善于想象，可在想象中充分調動學生學習積極性。每個學生的想象力都是奇特的，雖然有些學生的想象會很離譜，但更體現出他們的發散性思維。此時，教師要很好地抓住這些特點，在教學中利用想象力激發他們的學習興趣，突出他們的主體性，讓他們有機會表現和鍛煉自己。

當學生完成一幅作品后，讓學生相互評價，在這個過程中，學生會體會到成功的喜悅，同時，可以培養他們的審美能力、口頭表達能力、思維能力等。

總之，學習興趣是可以培養激發的，興趣的激發是搞好美術教學的關鍵環節。如果我們只注重傳輸給學生書面知識，那學生就不能適應時代需求。美術教師不僅要把大量精力放在對教材的研究上，還要放在對教學方法的研究上，更要不斷鉆研如何激發學生學習興趣，調動學生學習積極性、主動性，使學生在輕松活潑的氣氛中學到新知識，從而增強教學效果。因此，我們在教學中要創造出更寬松、民主的教學空間，讓學生主動地學習、探索，讓學生在輕松的美術課堂里得到愉悅的學習體驗。只有不斷研究、創新，才能使教學走向成功之路，為學生撐起更為廣闊的天空。

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