高職機(jī)電專業(yè)英語(yǔ)不間斷性教學(xué)模式研究

王娜 王海艷 陳繼濤

摘 ? ?要： 專業(yè)英語(yǔ)是一門重要的專業(yè)課，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)力具有重要的意義。本文提出一種不間斷性教學(xué)模式，通過(guò)多種教學(xué)方法的融合、多門課程間的聯(lián)系和延續(xù)，完成對(duì)高職學(xué)生的機(jī)電專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，并探討教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的相關(guān)問(wèn)題和解決方案，提出一些具體措施。

關(guān)鍵詞： 高職教學(xué) ? ?機(jī)電專業(yè)英語(yǔ) ? ?不間斷性教學(xué)模式

一、引言

隨著我國(guó)機(jī)械行業(yè)及電子行業(yè)實(shí)力的不斷提升，中國(guó)正在加速產(chǎn)品與設(shè)備的更新與改造，同時(shí)與其他國(guó)家在各技術(shù)領(lǐng)域的合作進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，學(xué)生畢業(yè)后將在工作崗位上面臨很多進(jìn)口設(shè)備，需要讀懂大量英文原版資料。特別是在生產(chǎn)中碰到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，需要查閱原版英文資料或與相關(guān)專家用英語(yǔ)交流專業(yè)技術(shù)謀取解決途徑，所以機(jī)電專業(yè)英語(yǔ)的掌握變得越來(lái)越重要。

二、不間斷性教學(xué)模式

機(jī)電專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)需要貫穿整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，我們稱之為不間斷性教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式里，通過(guò)多種教學(xué)方法的融合、多門課程間的聯(lián)系和延續(xù)，完成對(duì)學(xué)生的機(jī)電專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)。

不間斷性教學(xué)模式的理念是從大一新生入學(xué)開始，潛移默化地進(jìn)行機(jī)電英語(yǔ)教學(xué)。一年級(jí)主要以公共英語(yǔ)教學(xué)為主，增加學(xué)生的詞匯量和提高綜合英語(yǔ)能力。可以在機(jī)械制圖、電工電子技術(shù)等基礎(chǔ)課程中穿插一些專有詞匯，如“mechanical drawing-機(jī)械制圖”，“sensor-傳感器，調(diào)光器”等。

二年級(jí)下學(xué)期可以開設(shè)《機(jī)電專業(yè)英語(yǔ)》課程，學(xué)生經(jīng)過(guò)大一、大二的學(xué)習(xí)，對(duì)本專業(yè)有所了解，在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易觸類旁通。教師在授課時(shí)不要拘泥于在每篇文章之中講授單詞和句法，而應(yīng)把該課程當(dāng)做一個(gè)很好的平臺(tái)，讓學(xué)生從該課程中對(duì)機(jī)電專業(yè)本身有一個(gè)全方位的了解。

三年級(jí)可根據(jù)學(xué)生的專業(yè)方向，進(jìn)一步細(xì)化專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，開設(shè)雙語(yǔ)課來(lái)提高專業(yè)英語(yǔ)能力。此外，還可以在課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生選擇難度適中、內(nèi)容恰當(dāng)?shù)挠⑽目萍嘉恼拢箤W(xué)生通過(guò)閱讀英文文獻(xiàn)解決實(shí)際的設(shè)計(jì)難題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)機(jī)電專業(yè)英語(yǔ)的動(dòng)力，并掌握專業(yè)術(shù)語(yǔ)及其用法。

三、不間斷性教學(xué)模式的實(shí)施

1.多手段實(shí)施教學(xué)。

專業(yè)英語(yǔ)課程是不間斷性教學(xué)模式的重要環(huán)節(jié)，強(qiáng)化專業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果對(duì)提高學(xué)生能力有重要作用。強(qiáng)化教學(xué)效果的一個(gè)重要手段是增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性，專業(yè)英語(yǔ)教師要多利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富的情景和聽說(shuō)讀寫的機(jī)會(huì)。教師可以讓學(xué)生看實(shí)物或圖片掌握單詞，或通過(guò)實(shí)際操作演示機(jī)電產(chǎn)品的使用創(chuàng)造英文環(huán)境，掌握更多的機(jī)電專業(yè)詞匯。

2.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。

加強(qiáng)課程學(xué)習(xí)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，努力提高學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，有利于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)“學(xué)以致用”的高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式進(jìn)行專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中不斷提高專業(yè)英語(yǔ)的應(yīng)用能力。教師可以用專業(yè)課題或者機(jī)電類相關(guān)的熱點(diǎn)、前沿課題作為主線，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)查閱和論文綜述等工作。例如以新型機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)為課題，在布置課后問(wèn)題時(shí)要求學(xué)生通過(guò)搜集資料，撰寫一篇有關(guān)新型機(jī)電產(chǎn)品英文報(bào)告或者文獻(xiàn)綜述，較好者可在課堂上作報(bào)告。學(xué)生在搜集資料、撰寫報(bào)告，甚至制作PPT和演講稿的過(guò)程中，檢索文獻(xiàn)、寫作等應(yīng)用能力得到培養(yǎng)，創(chuàng)新意識(shí)得到增強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生后面較快進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)有很好的作用。

3.教師自身能力的提高。

機(jī)電專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)要求教師不但具備扎實(shí)的機(jī)電專業(yè)知識(shí)功底和專業(yè)課程教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，了解本專業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，而且要求具備良好的英語(yǔ)功底，在英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫、譯等方面都有較好的基礎(chǔ)。專業(yè)英語(yǔ)涉及的專業(yè)知識(shí)非常多，從基礎(chǔ)到理論再到應(yīng)用。授課教師若講一口流利的英語(yǔ)，課堂上用英語(yǔ)教給學(xué)生一些翻譯方法、翻譯技巧，不但能活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的閱讀、翻譯能力，還能提高學(xué)生的聽力和口語(yǔ)能力。

4.讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)。

要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，必須讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主體。可以讓學(xué)生分組討論翻譯，最后教師針對(duì)學(xué)生的翻譯情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)翻譯好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，使其感覺(jué)到有成就感，對(duì)那些翻譯不好的學(xué)生給予鼓勵(lì)，使其明白自己的差距，從而成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

在授課過(guò)程中，教師可以讓成績(jī)好的學(xué)生到講臺(tái)上用英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行講授，這樣既能讓這樣的學(xué)生體會(huì)到教師講課的不容易，又能讓其他學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的差距，學(xué)生之間形成一個(gè)比對(duì)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。此外，還可以讓學(xué)生做一些知名公司關(guān)于專業(yè)英語(yǔ)方面的招聘試題，或者組織一些英語(yǔ)面試模擬，問(wèn)學(xué)生一些關(guān)于畢業(yè)學(xué)校和所學(xué)專業(yè)方面的問(wèn)題，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，認(rèn)識(shí)到專業(yè)英語(yǔ)課堂上學(xué)到的專業(yè)詞匯的重要性。

四、結(jié)語(yǔ)

如何做好專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)工作是一個(gè)難題，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷思考、總結(jié)、改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，才能取得較好的教學(xué)效果。本文提出的不間斷性教學(xué)模式將機(jī)電專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)融入專科三年教學(xué)中，使學(xué)生較好地掌握專業(yè)英語(yǔ)。根據(jù)2010級(jí)、2011級(jí)機(jī)電專業(yè)學(xué)生的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在畢業(yè)時(shí)可以達(dá)到理解機(jī)電類英文教材，閱讀本專業(yè)的英文論文，使用英文進(jìn)行簡(jiǎn)單論文寫作的水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]慕延華.自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)探討[J].中國(guó)電力教育，2009（12）.

[2]丁海燕.計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式的探討[J].云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，2（6）.

[3]王建岡.電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的思考[J].中國(guó)電力教育，2008（24）.

本文系山東省職業(yè)教育與成人教育科學(xué)研究規(guī)劃課題階段性成果，課題名稱為“高職機(jī)電專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革創(chuàng)新研究”，課題編號(hào)為2011ZCJG087。