如何揭開高考英語中的書面表達這層面紗

胡曉玲

摘 ? ?要： 書面表達一直是高考中的重點兼難點，本文從學生寫作中的錯誤和指導方法中探討書面表達的教學。

關鍵詞： 書面表達 ? ?常見錯誤 ? ?教學方法

書面表達一直是高考試題的主觀題之一，它的目的是考查學生的英語綜合運用能力，這種綜合運用能力包括從單詞拼寫、詞語搭配、詞法結構到語法，從遣詞造句、把握要領、謀篇布局到修辭風格等。英語的聽說讀寫這四種能力當中，寫是最難的。

一、中學生英語寫作中常見的錯誤

1.單詞拼寫錯誤，用詞不當。

這類屬于低級錯誤，如：perfer（prefer），litter（little），after read a book（after reading a book）。

2.畫蛇添足。

A famous sportsman was giving a speech，which was rather interesting.本是簡單的句子，卻復雜化了，應改為：A famous sportsman was giving an interesting speech.

3.漢語式英語。

Seeing the books make me feel wonderful.

4.語言貧乏，連貫性不夠。

I think it is beneficial to surf the internet. It is useful to get so much information.

5.時態錯誤，詞性混用

如：The other day I climb a mountain. What are you choice？Are you agree？

書面表達并不神秘，它是要求學生根據語言提示或畫面提示及所給的要求，利用所學詞語、語法知識和句式結構表達一定的意思。它不是純粹的“作文”，因為它是給予一定揭示的。它只是要求學生將所給情景以恰當的形式用英語表達出來，類似于常做的“漢譯英”，但又不同于“漢譯英”，它比直接翻譯有較強的靈活性。因此，輔導這類題型，首先要破除神秘感，使考生克服緊張心理，充分發揮自己的水平，爭取好成績。

二、輔導步驟

要采取“水滴石穿”的方針，由易到難進行各種題目的輔導訓練。

1.寫縮寫。

這是最簡單的寫作練習。學生根據課文或課外閱讀材料總結出中心大意，用自己的話串聯起來，就形成一篇100個詞左右的小短文。這是一種最基本、最方便的寫作練習形式。

2.抓寫日記和早晨的5分鐘報告。

每天早晨用5分鐘請1個同學做口頭作文，之后師生們共同修改錯處，這樣不但能弄清許多疑點，改正常見錯誤，而且能取長補短，學生的興趣也能提高。另外，讓學生根據自己感興趣的題目，每周寫兩篇日記，訓練寫作能力。

3.抓課堂復述和造句練習。

根據學過課文的情況，高三復習要突出簡筆畫和造句這兩項訓練，即利用簡筆畫讓學生復述課文，訓練縮寫能力;用學過的詞、詞組造句;有意識地把幾個句子連在一起，形成一篇小文章來表達一個內容。

4.看圖寫故事。

所用圖畫可以由教師們各畫一幅，大家輪流使用，材料可以從報紙雜志、參考書中挑選。訓練分兩個階段：第一階段，給學生圖畫和英語提示，要求在文章里使用這些提示;第二階段，只給圖畫不附提示，讓學生自己發揮。它的難度較大，一般在有了基本寫作能力后再做。

5.背英語范文。

熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。可見背誦是一種強大的輸入方式，只有有了一定的基礎，才能更好地輸出。

三、指導學生掌握書面表達的基本技巧

1.認真審題，把握體裁。

高考中的書面表達大多為應用性寫作，答題時應仔細讀題，把握相應體裁的要求，使用正確的時態，準確無誤地反映表達內容。

2.選詞組句，就易避難。

在體裁明確、信息全面、要點清晰的前提下，避開偏、怪、難的詞，選用自己最熟悉的、最有把握的詞語和句型。注意克服母語的干擾，切忌漢語式英語（Chinglish）。如：你會選擇什么呢？被錯譯成What are you choice？

3.連句成篇，巧用修辭。

句子是由詞匯組成的，而文章則是由句子組成的。按照語法和習慣表達，用詞匯、詞組及句型，然后組句成篇，靈活運用諸如倒裝句、強調句、定語從句、非謂語等。My parents praised Ah Fu warmly.It had saved my little sister bravely.我們可以改成My parents praised Ah Fu warmly. It was our brave Ah Fu who had saved my little sister.又如：A new railway station is being built in my hometown.可換成A new railway station is under construction in my hometown.

按照篇章結構，選擇適當的并列、遞進、因果、轉折、條件等連詞，把所有的要點句子連接成文并注意克服句子的單調性。

4.仔細核對，查漏補缺。

在書面表達時，學生往往把注意力集中在表達上，而忽略了書面的質量，再加上匆忙和粗心，難免有走筆之誤，諸如字母的大小寫，單詞的誤寫、多寫、少寫，習語的搭配，時態，語態，主謂一致，標點符號等，這些都需要學生在定稿前認真檢查。

5.規范書寫，卷面整潔。

學生的字體好壞直接影響學生非智力因素的得分。教師評卷時常常感到學生的字跡太不規范，如：寫“a”時？開口，變成了“u”，寫“d”時分家，變成了“cl”，這都使批卷人非常傷神，學生容易丟感情分。

要真正提高書面表達的水平，主要靠堅實的基礎知識和平時大量的寫作訓練，只要充分重視，讓學生有的放矢地進行書寫訓練，就一定取得好成績。

參考文獻：

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