高三英語總復習教學的幾種策略

劉軼敏

摘 ? ?要： 復習教學是高中英語教學的重要環節，高三總復習更是一個既新又不可或缺的學習階段，與平時的教學有顯著的不同。如何提高高三英語總復習的教學效率是本文討論的重要問題，著重從三個方面對總復習教學的策略進行探究。

關鍵詞： 高三英語 ? ?總復習教學 ? ?學法指導 ? ?學習策略 ? ?學生心理

英語復習是對之前所學知識的一個系統化的總結與歸納，對學生知識的鞏固起到關鍵作用。高三英語總復習作為一個新層次，與平時的教學有很大的不同。經過高三總復習，學生的知識運用能力及心理素質都有顯著的提高?？墒敲鎸o數的習題及大量的知識點，如何使高三英語復習更有效率？筆者自身多年在高三英語教學一線，不斷對高三英語總復習教學的方法進行積累和探究，下面結合自己的教學實踐談談認識。

一、加強學法指導，發展學生的自主復習能力

一進入高三，就教師而言，英語教學意味著進入一個新時期，進一步說，就是英語教學的重心要真正地轉到針對高考、備戰高考上，所有的教學活動都圍繞高考這根指揮棒轉，給高三學生施加很大的壓力。許多教師為了應對高考，實行“題海戰術”，讓學生做大量的習題，學生沒有學習自主權，主要按照老師的要求學習，導致很多學生很辛苦，這樣的結果必然是導致學生學習效率下降。事實上，并不是把學生抓得越緊，學生的學習成績就越好，還是要給學生一些自主權，讓他們自主安排學習生活，教師給出一些學法指導。在復習的過程中，筆者認為教師主要是注意強化學生的認識，并且不斷地提高學生的知識運用能力。一進入高三，筆者就針對高三學生學習的特點開始學法指導，向學生講授如何做好復習計劃、整理課堂筆記、提高應試技巧等有關的學習策略，培養學生復習得心應手的能力。為保證學生“不犯第二次錯誤”，筆者都會建議學生記課堂筆記或建立“錯題本”，引導學生對那些“完形填空”、“閱讀理解”、“書面表達”中具有代表性的句子記下做綜合分析和利用。另外，在具體授課時，一定要結合高考實例，讓學生觀察分析，提高學生靈活運用所學知識進行解題的能力。在進行訓練時，盡可能地逼真，采用各地高考真題，使學生在大腦中建立鞏固的條件反射，便于他們在高考中發揮自己的水平。還可根據高考的題型分“單項選擇”、“完形填空”、“閱讀理解”、“短文改錯”、“語法填空”、“書面表達”六個專題對學生訓練，結合具體材料講解有關的解題技巧和方法。所以，對于復習而言，其不僅僅是回顧知識，還包含提升學生的能力水平。在復習中對于成績好、自覺性強的學生，給予他們較大的自主復習權，反之對于學習成績差、自覺性不好的學生，給予自主權的同時要加大監管力度。

二、搞好復習策略，抓牢三輪復習

復習是一個長期工作，需要有明確的教學策略和計劃，在整個復習過程中，教師要根據學生的具體情況，合理地設計復習計劃，提出有效的復習策略，在此基礎上高效地組織復習教學，這樣才能更好地提高學生的能力。在以往的復習過程中，筆者設計的復習策略有以下三部分：

1.第一輪復習：抓牢課本，以詞為本。

這個部分的復習以地毯式的方法為主，對于課本復習來說，要把每個模塊中每個單元考綱所要求的重點詞和常用詞精選出來，對它們的詞義、詞性都要弄清楚弄懂，特別要重視一些常用詞組、一些特殊用法及所涉及的句型，集中對詞進行梳理復習，旨在在最短的時間內對知識點進行一個全面的復習。在上完一堂復習課后要進行練習;在一個單元復習結束后要進行單元綜合練習;在一個模塊教材復習結束后要完成與高考題型相同的綜合試卷兩三套。還要根據學生的實際學情，有針對性地對學生進行某一方面的專項練習。

2.第二輪復習：分門別類，強化復習。

這一輪復習，采取強化復習策略，注重對知識進行分門別類化的處理和復習。簡言之，就是根據知識的類型開展專題化的復習。對于語法復習，要有針對性地做好練習，讓學生在語境中體會語法的運用。在這一輪，要對學生進行模擬性訓練，認真做幾套全國高考英語試卷，在做題的過程中熟悉高考題型，這樣可以消除學生的畏難心理。在這一輪復習中，還要強化訓練“完形填空”、“閱讀理解”、“短文改錯”、“語法填空”、“書面表達”這幾個題型，著眼于學生的答題能力和技巧。

3.第三輪復習：全面沖刺，回歸基礎。

在本輪復習中，一定要鞏固基礎知識，對基本詞匯、基本短語、基本句型進行強化記憶。強化練習閱讀理解，不斷提高分析文章的能力。對于閱讀理解的訓練，每天必須限時閱讀兩三篇，注意閱讀策略的講解讓學生掌握一定的閱讀技巧和策略。在這一輪，教師可以根據具體情況自制試卷，對于模擬試卷精選、精練、精講，切忌題海戰術。

三、關注學生心理，贏在高考

高三英語總復習是對三年高中英語知識的一個系統化的回顧學習。好的成績是較高的知識水平和良好的心理素質的完美結合。在多年的教學過程中，我發現高三學生在復習階段容易產生負擔過重、理解消化能力弱等問題，有些甚至出現浮躁、焦慮不安、灰心厭學的心理，這些問題都會影響到實際的教學工作，因此，必須正視，并且解決它們?！凹毠潧Q定成敗”，每一個細節都有可能影響到復習教學的順利實施，甚至會影響到總復習的整體效果。所以在整個復習過程中，首先要做好的工作就是心理教育，老師要在正常的教學時留心學生的表現，定期或不定期地開展心理輔導及時發現問題，對他們進行心理疏導，讓他們敘說內心的感受，做到相互借鑒、相互激勵。并且指導學生如何迎接高考和克服自己的不良心理，以樂學、善學的精神狀態投入高考備考中。同時，要加強學生的自信心建設，學生自信心的增強可以減輕學生的心理負擔，從而更好地投入復習學習中，并且實現復習效率的提升。

總復習教學是整個教學過程的重要組成部分，一個有效的復習教學過程，既要有知識層面的全方位復習，又要包括學生能力的全面提升。以上的策略是筆者個人在教學中的一些體會和所得，希望起到拋磚引玉的作用。