論教師專業發展策略

王小平 張文彬

摘 要： “教是為了不教”是葉圣陶先生教學思想的基本點，它充分體現了在教學過程中重在培養“能力”這一原則。本文結合江蘇省張家港市中等專業學校AutoCAD制圖課程課程的教學情況，分析了高職院校AutoCAD制圖課程中的困惑，并從AutoCAD制圖課程的教學內容整合、課時安排、理論教學與實訓的比例、改善教學手段、改進考核方法等方面提出建議。

關鍵詞： AutoCAD制圖 教學思考 教學建議

AutoCAD是由美國Autodesk公司開發的通用計算機輔助設計軟件包，它具有功能強大、易于掌握、使用方便、體系結構開放等優點，目前已被廣泛應用于機械、電子、建筑、石油、化工、土木工程等行業。

一、我校AutoCAD制圖課程教學的基本情況

我校自開始開設AutoCAD制圖課程以來，深受廣大師生的歡迎，取得了一定的教學效果。但由于種種原因，在AutoCAD制圖課程的教學過程中也出現了一些問題，具體表現為：我校AutoCAD制圖教學的方式是將課堂教學和學生上機訓練分別進行，這種方式將原本是一個整體的教學過程分為兩個獨立的教學環節進行。

AutoCAD制圖是講解這種工具軟件的使用方法和使用技巧的課程。因此，在授課過程中要講授大量的實例及詳細的繪圖過程，而使用目前的教學方式授課，會造成教師在課堂教學過程中，因無法使用計算機進行繪圖步驟的演示，而使學生無法直接觀察到教師的操作過程，也無法觀察到軟件工具是如何使用的，因此無法真正理解教師在課堂上講授的內容，這樣在上機練習過程中就有些茫然不知所措，教師不得不將課堂上所講授的內容在計算機上再給學生演示出來，并再次詳細講解具體的操作過程和操作步驟，大大降低教學效率，影響教學效果和教學質量。

另外，我校每班學生均有50～60人，由于學生過多，在AutoCAD制圖課程實訓過程中，盡管教師多次重復講述、演示同樣的內容，但仍然有相當一部分同學無法觀察或仔細觀察到教師具體的操作過程，造成實際動手繪圖能力不強，教學效果不理想。

二、關于備課環節——教案的撰寫

教案是教師授課的重要依據，撰寫教案——備課過程卻是實現創造性教學的必要條件。要合理備好課，撰寫好教案，要求教師不僅深諳教學方法、認真研究教材，而且專業知識淵博，能講、能做，并能不斷地吸取本專業最新的前沿信息充實提高自己。對于機械制圖課程教師來說，要求既懂得畫法幾何及機械制圖，又懂得機械知識。只有這樣，才能系統、完整、準確地撰寫教案。

什么是合理的、好的教案？首先要求授課教師深刻鉆研、領會教材和教學大綱的內容，熟練掌握該課程內容的實質、提綱挈領，去粗取精，通過各種方式，揭示本課程知識的內在聯系和區別，而后進行歸納總結。精心準備一份教案，先將整體內容分解成一系列步驟和問題，然后一個一個地檢查回答每個問題，直到最后沒發現遺漏，得到圓滿的結果，即教案合理。如機械制圖課程“視圖”這一節可分解為：

什么是視圖？講清視圖的概念及分類。

畫視圖前要做什么？掌握各種視圖的投影方法及標注。

視圖為什么這樣分類？為看圖和畫圖方便，表達不同復雜程度和不同形狀的機件。

何地畫何種視圖？各個視圖的位置配置關系。

何時畫何種視圖？各個視圖的應用范圍。

如何畫視圖？視圖投影規律及各視圖特征的表示方法。

這樣分解出的教案將分散的教學內容連貫起來，抓住了共性，突出了特性，教學內容完整清楚、條理性強，再配合適當的教學方法和手段，就能大大提高機械制圖課程教學的科學性和效率，從而邁出創造性教學的第一步。

三、幾點建議

AutoCAD制圖是一門實踐性很強的課程，它沒有多深的理論知識，在這門課程里，計算機僅僅是一個繪圖工具，作為一個工具，只有讓學生反復使用、多次練習，才能真正熟悉其功能，從而達到熟能生巧。針對以上問題，筆者提出以下幾點建議。

1.本課程在教學計劃中的時間安排

AutoCAD制圖與機械制圖一課的關系十分密切，我校學生使用的機械制圖一課的課本中就有相當一部分使用AutoCAD制圖的內容，即這兩門課原本是一門課程的內容，現在我校將這兩部分內容分別安排在第一學期和第五學期進行，中間間隔時間過長，實際是將兩部分有機聯系的內容割裂開來，分別講授，這樣不利于學生將這兩部分內容結合起來學習。筆者建議，今后的機械制圖一課可按照教材的要求，將機械制圖的內容與AutoCAD制圖的內容結合在一起講解，并適當增加機械制圖課程的課時量，或將機械制圖與AutoCAD制圖分別安排在第一和第二學期內講授，以便學生將兩部分學習內容結合起來學習，有利于學生鞏固所學知識。

2.理論課時與實訓課時的比例安排

上機實踐是學生學習AutoCAD制圖課程技能的重要環節。AutoCAD制圖教學如果讓學生只學不練，那么只能是紙上談兵，很難培養學生實際工作能力。因此，AutoCAD制圖課程的課時安排中，應充分考慮全部在機房上課，保證學生有足夠的時間實踐所學內容，使課堂上學過的東西得以充分吸收，達到學以致用的目的。具體建議：在現在AutoCAD制圖72課時的基礎上，加強實訓課時問的安排。可按理論課與實訓課4：6甚至是3：7的比例進行安排，加強學生動手能力的培養和訓練。另外，在AutoCAD制圖課程中，建議將教學內容融入全國制圖員考證標準，使學生在學習完本課程時具有考取中、高級全國制圖員資格證書的能力。

3.教材內容的調整

結合我校實際情況，建議使用機械類專業的教材，并增加或組織教師自編《AutoCAD制圖實訓》輔助教材，這樣，授課教師可以通過教材內大量與專業有關的實例的講解，使學生理解和掌握利用計算機完成繪圖的過程，提高學習興趣，通過大量實例和練習，使學生的動手能力得到真正提高。

4.使用多媒體教學手段實施教學

建議在AutoCAD制圖一課的教學過程中，使用多媒體教學設備實施教學，以利于提高教學效率。教師在授課過程中，可以使用計算機、投影儀等設備將整個繪圖操作過程形象、直觀、完整地展示給學生，學生通過觀看教師的繪圖過程，可以更好地理解教師所講授的內容，然后通過動手練習達到真正掌握的目的。

5.改進考試方式方法

AutoCAD制圖教學的最終目的是使設計者將自己的設計思想利用計算機繪圖的方式表達出來。因此，AutoCAD制圖一課教學效果最好通過學生在計算機上完成指定的圖形的方式進行，當然也可根據學生平時的實訓成績和試卷考試成績的綜合考察方式進行，但應以學生平時的實訓成績為主，以試卷成績為輔，只有這樣才能達到考出學生真實水平和真實成績的目的。