報刊閱讀在高中英語教學中的重要性

倪前恒

摘 要： 英語報刊閱讀作為一種新型的英語教學方式引入課堂，豐富了教學資源，拓寬了學習和運用英語的渠道，拓寬了學生的視野，提高了學生的閱讀水平，在學生的學習和生活之間架起了一座橋梁，從而實現了英語教學的優化。

關鍵詞： 報刊閱讀 高中英語 重要性

一、問題的提出

閱讀是獲取信息的一種重要途徑，也是人類社會文化交流的一種重要形式。提高中學生的閱讀理解能力是中學英語教學的一個主要目標和要求。英語閱讀理解是考查和測試學生英語能力的一種主要形式，高考閱讀理解題量逐年增多，知識面逐年拓寬，難度逐年增大。筆者通過報刊閱讀的教學實踐，獲得報刊閱讀在英語教學中具體應用的一些認識和體會，認為報刊閱讀是提高學生閱讀水平行之有效的方法。

筆者在教學中發現制約中學生閱讀能力提高的一個重要因素是：課本閱讀材料不夠豐富，課外閱讀量少。課本作為中學生學習英語的基本工具，是學生學習英語的基本載體。通過對課本的學習，學生可以了解一些英語的語言現象和語言知識。但從內容方面講，課本所選課文的材料過于單一，閱讀材料過于大眾化，沒有學生所想獲得的語言信息。筆者通過調查發現，只有5%～6%的學生在課外能讀英語課外讀物。報刊作為一種時事英語，迎和現代生活節奏，突出閱讀話題，在學習真實和生活真實之間搭起一座橋梁。

二、英語報刊輔助教學的重要性

新課程教學理念強調教學材料的真實性，強調培養學生的自學能力和創造能力。因此，除了充分有效地使用教科書以外，豐富閱讀材料至關重要。筆者選用了報刊閱讀，《21世紀報中學生版》是筆者所任班級統一訂閱的報刊，使用該報基于以下原因。

1.激發學習動機，培養自學能力。

實踐證明，動機是積極學習的源泉和原動力，興趣是間接推動學生積極學習的內在動力，是積極學習策略中最現實、最活躍的因素。當學生對所學材料產生濃厚興趣時，就能集中注意力，情緒高漲，充分發揮潛能，增強克服困難的意志。隨著學習興趣和主動性的明顯提高，閱讀不同題材的能力隨之得到提高。《21世紀報中學生版》文字淺顯，特別適合高中學生，內容豐富，包括政治、經濟、文化、社會等方面，是讀者在閱讀的同時準確了解當今現代社會的好途徑。

2.接觸西方文化，了解風土人情。

了解英語國家的文化是英語教學的目的之一，使學生盡可能多地從不同渠道，以不同形式接觸、學習和使用好英語。報刊的時效性、新穎性讓我們時刻感受到世界最新政治、經濟和文化動態，為英語學習者開辟一個了解各國社會文化的窗口。

3.進行大量閱讀，培養閱讀技巧。

近幾年的閱讀理解試題增加了閱讀量，提高了對閱讀速度的要求，并加大了閱讀材料的文字難度，對詞匯理解的要求有所提高。閱讀技能的三要素：速度、理解、詞匯在試題中得到充分體現。一詞多義、熟詞生義、多種時態的混用，結構復雜的長句、省略句及插入語等語言現象隨處可見。結合高中學生已有一定詞匯量的前提，進行大量閱讀，培養閱讀技巧，側重獲取信息的泛讀，將是提高閱讀理解的有效途徑，報刊提供了豐富鮮活的泛讀材料。

4.深化閱讀理解，帶動聽說讀寫。

閱讀能力的提高不僅可通過具體的閱讀教學實現，還可促使聽說讀寫能力的提高。利用多種教學手段，從而反過來提高學生閱讀的興趣。《21世紀報中學生版》提供了很多這樣的機會，此報有8個版面，分“國內外新聞”、“文化與體育”、“校園生活”、“開心驛站”等專欄。教師可充分利用報紙文章的不同題材和學生對所讀材料的濃厚興趣，進行聽說讀寫方面的訓練。因此，有效的閱讀訓練不僅能提高學生的閱讀能力，還能帶動聽說讀寫能力的全面發展。

5.運用報刊閱讀，擴大詞匯容量。

閱讀理解的一個難點是詞匯量的缺乏。閱讀是擴大和鞏固詞匯容量的最好方法：可以利用“詞不離句”、“句不離文”的方法在閱讀中積累詞匯，并鼓勵學生把這些新單詞積累到單詞本子上，放在身邊，利用零散時間反復記憶，加深印象。另外，“Help”欄中列出的單詞為必背單詞，每周一進行聽寫。持之以恒，會在閱讀過程中鞏固記憶舊單詞，同時學習新單詞。這樣滾雪球似的向前發展，不知不覺中詞匯量就擴大，成為語篇分析理解能力增強的基礎。

6.采用多種方法，培養創新思維。

由于21世紀報是周報，每周一學生拿到報紙后，可根據自己的意愿進行自由閱讀。教師可以根據學生各自的興趣結成小組，利用一節課的時間，檢驗學生讀報和組織活動的成果；采用的方法可以是多種多樣的：猜想、辯論、采訪、小品、歌曲演唱、配音，等等。這樣學生在激烈的辯論中語言運用能力和社會文化能力均得到了很好的培養和鍛煉，在精彩的演講中，學生感悟到了語言學習的真諦，促進了學生實踐能力和創新思維的發展。

總之，報刊廣泛的題材可以滿足學生多樣化的閱讀需求和興趣愛好，因而可以最大限度地激發和調動學生的讀報興趣；以報刊為基礎的活動和任務可以給學生提供具有實際意義的有價值的語言訓練，促進聽說讀寫技能的發展；報刊教學可以幫助學生樹立信心，刺激和鼓動學生主動地進行課后報刊閱讀，促進終身學習；報刊輔助教學在教室和世界之間搭建橋梁，幫助學生認識和了解世界；最后，報刊提供了大量的文化信息和培養人文素養的內容。