淺談兒童鋼琴的啟蒙教育

王家萱

摘 要： 鋼琴教育受到越來越多人的重視，學習鋼琴的兒童也在不斷增加，琴童年紀呈現幼齡化趨勢日趨明顯。“學琴熱及幼齡化”現象的出現，既推動了鋼琴教育的發展，又對鋼琴教師提出了更高、更嚴格的要求。本文針對幼齡化琴童的鋼琴啟蒙教學提出建議，以期為鋼琴教育改革提供對策。

關鍵詞： 鋼琴啟蒙 兒童 興趣 教學方法

引言

近年來，國內兒童學習鋼琴日漸升溫，學習人數居眾樂器之首。但學習此樂器具有一定的專業性和復雜性，如對教育方法不加以規范，兒童就很難找到適合自己的學琴方法。為此，授課老師應充分了解幼齡化琴童的心理和學習特點，通過靈活運用多種教學方法，制訂出一套適合不同孩子的學琴、練琴培養方案，就顯得十分必要。

一、培養興趣，因材施教

“興趣是最好的老師”，要想讓琴童們學好鋼琴，就應注重培養其對鋼琴的興趣。所以在鋼琴的啟蒙教育中，既要做到授課的規范性，又要做到講課的趣味性。授課教師在啟蒙之初就需要注重培養孩子對鋼琴練習的興趣，在課堂教學時盡量營造出輕松愉快有樂趣的學習氛圍。作為學習鋼琴入門的手指練習曲《拜厄》、《哈農》、《車爾尼》，幾乎琴童們都需要練習，但是這幾本書都有同樣一個特點，就是練習時過于乏味且多不成樂音，這對于兒童來說十分枯燥無趣。所以為了增強琴童們練習時的趣味性，可以選擇多用《小湯森簡易鋼琴教程》這本書。該書收集的樂曲都是精挑細選的琴童們耳熟能詳的，在彈奏時可以讓學生小聲哼唱，這樣不但可以使學生增強對該樂曲的感受力，而且可以避免在反復彈奏時把樂曲簡單地彈成機械手指練習，沒能把樂曲的感情表現出來。通過小聲哼唱，可使學生初步建立起對該樂曲的調試、節奏、曲式等的認知，增強其感受力。

同時，授課老師在教學過程中，應善于運用“比喻教學法”，把抽象的事物形象地說明出來，這樣不僅可以提高學生學習興趣，而且能給學生留下深刻持久的印象。例如：在初學“石拱橋”時，學生容易出現掌關節塌陷、手向小指方向傾斜等問題。針對這些問題，可以在教學過程中運動比喻教學法，把手型比喻成一座“拱橋”，各指間形成一道道“拱梁”自然彎曲，呈現出“拱”型。“大拇指就像一條船，準備從橋下開過，這時候如果出現了掌關節的塌陷，船就無法順利通行。如果手向小指頭方向傾斜，橋就是歪了有垮塌的危險，船就只能開進去，而無法順利開出來”。通過比喻教學法，孩子們就能較好地理解彈琴時手型的重要性。

二、注重情感交流，提高練習效率

《學記》中曾寫：“親其師，信其道。”兒童鋼琴啟蒙老師必須學會和孩子們交朋友，善于發現他們的優點，不吝嗇自己的贊語，從而縮短師生心靈間的距離。在教學時，師生間心意相通，更易于實現既定的教學目標。反之，若師生間情感交流受到阻礙，則教學效果也會受到沖擊，甚至出現事倍功半的現象。

授課老師在教學過程中應盡量使用通俗易懂的話語，在授課技巧上增強一些趣味性，從而培養學生專注力。如：在教授兒童舞曲時，可讓孩子與家長一起隨著音樂翩翩起舞。孩子通過舞步的變化，感受舞曲的節奏感和旋律感，從而充分提高參與感和積極性。開始正式教授樂曲時，也應當注意學生的學習狀態。對于四五歲的琴童來說，上課時長需要盡可能縮短，因為他們的專注力往往只能保持在15分鐘以內，授課老師一定要充分利用好這段時間進行教學。當發現孩子們的專注力已經減退時，千萬不要再強迫其繼續練習，因為這樣不但練習效果不好，而且容易引起孩子的厭學情緒。所以，一定要注重練習的效率和質量，不要盲目追求練習時長，注重“少食多餐”的練習方式，每天堅持練琴，只有在持之以恒中才能把鋼琴練好。

三、鼓勵家長參與教學

鋼琴啟蒙教育主要針對的是學齡前學生，這些琴童大多自控能力和接受能力較弱，需要家長的督促和幫助，才能完成老師布置的學與練的任務。在家長參與教學前，授課老師一定要幫助家長樹立正確的科學培養觀，對部分家長急于求成、拔苗助長的心態給予及時糾正。

目前，多數琴童都是選擇一周一課的小課教學方式，其余時間都是自行練習。為了實現預定目標及強化教學效果，家長應抽出時間陪同孩子一起上課，從而了解授課老師的教學內容和練習方法，在課外的自我練習中輔助孩子練琴。在輔助練習時，家長們一定要避免暴力監督，以免孩子對練琴產生厭惡感。當練琴過程中遇到問題或困難時，家長應多與授課老師進行交流，配合老師將碰到的問題解決。

四、注重培養兒童獨立學習的能力

“授人以魚，不如授人以漁”，在鋼琴啟蒙教育的后期，授課老師應著重培養琴童的自我學習能力。授課老師除了要教授指定曲目的彈奏技法以外，還應教授基本樂理知識及自學方法和技巧。在每次布置作業時，都應該讓琴童們預習一條新樂曲，在預習過程中學會靈活運用所學知識和技巧完成樂曲彈奏，從而慢慢掌握獨立學習能力。

結語

學習鋼琴需要擁有一套完善的、有針對性的教學訓練體系。良好的鋼琴啟蒙教育，對于琴童們來說十分重要。為此，授課老師在教學中要時刻關注琴童的學習狀態和特點，制訂一套有針對性的教學方案，使琴童的音樂素養和潛在能力都能夠得到培養，從而為今后的學琴之路奠定堅實基礎。

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