以就業為導向的采掘電鉗實踐教學探究

李煥玲

摘 要： 隨著我國煤礦產業的不斷發展，礦業部門對于采掘電鉗人才的需求與高校采掘電鉗人才培養之間的矛盾不斷加劇，如何讓采掘電鉗人才在實際的崗位中發揮真正的作用，成為高校教學研究的重點。基于就業導向的采掘電鉗課程教學，能夠在一定程度上提高專業人才的技能，滿足礦業部門對于采掘電鉗人才高素質、高技能的基本要求。本文對采掘電鉗課程教學的現狀進行了分析，并且對基于就業導向的采掘電鉗課程教學模式進行了研究。

關鍵詞： 采掘電鉗 就業導向 課程教學

當前，各高校針對采掘電鉗專業人才培養的課程設置方面與社會人才需求存在一定偏差，具體表現為：專業理論知識較強，但是技能不強，知識應用能力較差，對于一些煤礦采掘實際作業工藝和作業設備不夠了解，未能夠在實際崗位中發揮真正效用。一些煤礦企業從高校引入人才以后，往往需要經過一段時間的技能培訓才能夠真正體現出價值，因此高校人才培養模式急需變革以滿足社會需求，要不斷創新基于就業導向的采掘電鉗課程教學。

一、采掘電鉗課程教學現狀分析

（一）實踐教學活動明顯不足

采掘電鉗課程是一門專業技術較強的學科，我國一些高校為了滿足社會的需求開設了采掘電鉗專業，但是在教學階段，教師往往重視專業知識能力的提高，忽視了技術能力的培養，造成學生實踐能力較差，不能夠較好地適應實際煤礦生產企業的作業環境。此外，教師以考試成績評定學生的專業能力，缺乏對學生實踐能力的指導與鑒定，這種“重專業理論，輕專業技能”的教學模式，導致學生對于采掘電鉗課程的學習缺乏主動性與積極性。

（二）教學觀念過于傳統

事實上，當前影響采掘電鉗專業教學質量提高的最重要的因素是教師教學觀念轉變的問題，受到傳統教學觀念的影響，教師在教學活動中僅僅依靠教材，缺乏創新，缺乏有效的教學活動的組織與設計，促使課堂教學略顯枯燥，不能夠將專業理論與實踐能力培養有效結合，促使學生在學習過程中缺乏對專業知識的深入研究應用，導致學生難以滿足煤礦企業的需求。此外，教師在教學過程中，缺乏對市場需求的調研，不能夠根據實際的人才需求調整自身教學方式，導致很多學生缺乏采掘電鉗專業的職業技能。

（三）教師本身教學能力有限，缺乏實踐教學指導

很多高校采掘電鉗教師由于長時間從事專業知識教育，對于煤礦企業中的一些新技術缺乏一定的掌握，忽視了學生的就業需求，教師本身教學能力有限，不能夠很好地對學生進行實踐指導。同時，在采掘電鉗專業教學中，對于專業知識缺乏深入研究，對于一些疑難性的專業問題，教師不能夠做出科學合理的解釋，導致學生對專業知識掌握得不夠牢固，不能夠在實際崗位中發揮出真正的效用。

二、基于就業導向的采掘電鉗課程教學方式的研究

（一）采掘電鉗課程教學模式的創新

各高校采掘電鉗專業要以培養學生實踐能力為教學目標，科學地設計、組織一系列實踐教學活動，教師在課堂上有效進行專業知識拓展，比如利用一些多媒體課件讓學生對現代化煤礦企業中的專業技術和一些生產工藝有所了解，提高學生積極性。同時，在專業教學活動中，要適時地加入實踐能力的培養，要求學生掌握鋸割、銼削、鏨削等采掘電鉗基礎操作，具備基本的專業實踐能力。此外，要改革現有教學評估模式，不單單依靠理論考試成績對學生進行能力評估，要有機結合一些實踐考核科目，對學生的綜合能力進行有效評定。

（二）教學觀念的轉變

各高校教師要積極改變原有教學觀念，以培養學生實踐能力為主，以就業為導向，適時調整采掘電鉗課程的教學活動和教學內容設計，注重學生職業能力的培養。在采掘電鉗課程教學活動中，要積極引導學生進行專業知識研究，讓學生對于專業知識的就業方向有所了解，進而讓學生認識到如何提升學習價值及學習一系列專業知識的重要性，同時讓學生對自身的發展方向有所預期，指導學生積極構建適合的學習目標和職業目標，在進行專業學習時具有自我驅動力，促使學生對于專業技能知識能夠有效進行研究與學習。

（三）實施產業化教學

從學生的角度說，只有參加真正的職業訓練，才能夠有效掌握實踐技能。因此，高校要加強與煤礦企業之間的合作，有效構建產業化培訓基地，讓學生在進行專業理論知識學習的同時，能夠適時地走入產業化培訓基地進行技能培養與學習。通過產業化教學基地的有效培訓，可以讓學生在掌握專業理論知識的同時快速掌握實踐技能，具備實際生產經驗，真正在企業實際崗位中發揮效用。

（四）加強教師的專業化培訓，提升教師的專業水平

為了對學生的實踐能力進行有效培養，學校可以高薪聘請煤礦企業中采掘電鉗專業實踐能力較強、實際操作經驗較為豐富的生產人員作為實踐教學教師，對學生的實踐能力進行有效指導。高校在聘請采掘電鉗教師時，要提高標準，對教師的專業知識能力和專業技術能力進行有效考核，同時要求教師具有一定的實際生產經驗，能夠有效對學生的專業理論知識習得和實踐能力培養進行指導。此外，學校還可以定期組織采掘電鉗教師進行崗前培訓和在職教育，不斷提高專業素質，保證教學質量。

三、結語

近年來，隨著我國煤礦產業的不斷發展，煤礦企業對于煤礦采掘電鉗專業的高級技術人才需求越來越大，當前高校的采掘電鉗專業教學過程中缺乏實踐教學的指導，使得學生專業實踐能力較差。學校和教師要針對我國目前各高校采掘電鉗課程教學存在的問題，積極探索、不斷創新，以促進學生的就業為導向，轉變采掘電鉗課程教學觀念和教學模式，開展采掘電鉗應用實踐技術培訓，切實提高學生的采掘電鉗應用實踐能力，滿足煤礦企業對采掘電鉗人才的需求。

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