微課在計算機專業實踐教學中的應用研究

廖堅

摘 要： 微課教學是一種新興的教學模式，它對轉變教學模式和創新教學方法具有重要意義，在計算機專業實踐教學中更是發揮著重要作用。相對實踐教學而言，微課的優勢在于它能夠促進設計思想的轉變，提升應用能力，進而提高教學質量。本文主要分析微課在計算機專業實踐教學中的應用。

關鍵詞： 微課 計算機專業 實踐教學

引言

近年來，隨著高校網絡教育的普及，在計算機專業教學中出現了越來越多的新理念與新方法，使傳統的教學模式面臨困境。而微課的提出與興起，給計算機專業轉變教學模式和創新教學方法帶來了新啟示。

一、微課的興起和基本特征

隨著科技的迅猛發展，傳統的教學模式、教學理念及教學方法都發生了重大轉變，微課就是在這樣的背景下誕生的。佛山教育局的胡鐵生第一次在我國引入微課教學模式，并對其進行了大力推廣。微課教學就是對每節課的精華和重難點進行濃縮，錄制成10分鐘左右的視頻資源，再發布在相關平臺上，以便學生隨時點播和反復自主學習，因此，這種新型的教學方式一經引入就受到廣大老師和學生的歡迎。

微課教學主要是以視頻為載體，以老師對某個知識點的講解和操作演示為內容的新型教學活動，它的基本特征是以自主、個性化的學習為主要形式，以取得最佳學習效果為目標，采用巧妙的設計提高學生的學習興趣，通過在相關的學習平臺上展示方便學生下載，主要是對學生的疑難問題進行解答。一次微課的時間一般比較簡短，無需花費學生的上課時間，在課外完成微課學習活動能有效提高學生在課堂上的學習效率。

二、微課在計算機專業實踐教學中的應用

（一）在計算機專業實踐教學中引入微課的必要性

傳統的教學模式存在一定的缺陷和弊端，所以必須在實踐教學中引入微課。傳統教學主要是采用“滿堂灌”的方式，這是它最大的弊端，總是過于強調對理論知識的重視，而忽視對學生動手能力的培養，而微課教學由于其自身特點可以改善這一狀況。其次計算機專業是一個實踐操作性較強的專業，微課具有傳播快、易控制的特點，學生可以利用課余時間對微課的內容進行觀摩和操練，解決他們操作能力較差的問題。在高校網絡教育的普及下，在計算機專業的實踐教學中引入微課顯得尤為必要。此外，目前我國的微博注冊用戶已經超過了3億，微視頻和微電影的應用也越來越多，這種新的教學模式也得到了越來越多的人的認可，基于這種新型技術及發展趨勢，在計算機專業的實踐課程中加入微課也迫在眉睫。當前我國手機網民的規模越來越大，越來越多的人選擇手機作為主要的上網設備，而且網絡環境不斷改善，上網的成本有所下降，這些因素都為微課在計算機專業實踐教學中的應用創造了有利條件。

（二）微課在計算機專業實踐教學中的理念和應用

1.教學理念和方法

微課的教學理念就是對微課進行模塊化、工具化設計，這樣有助于培養計算機專業學生的操作能力和探索能力，使學生根據自己的能力選擇合適的教學資源，并進行有針對性的強化訓練。另外，老師在錄制過程中要盡量保持一個視頻只講一個知識點，時間不宜過長，但是不能為了節省教學時間而跳過一些教學步驟，老師要把微課程看做是整個教學過程中的一部分，使用靈活多樣的教學方法和教學策略。此外在每個視頻的最后，老師還應該做一個簡短的項目總結，把所講內容的思路和重難點重新梳理一遍，以便學生課下進行學習和復習。

2.設計思路和評價標準

微課程看起來十分簡單便捷，但是在錄制過程中要考慮多方面的問題。首先是要確保所講內容的準確性、科學性及真實性，每一個細小的知識點都要嚴格按照教學要求講解。其次要保證所講內容的趣味性，激發計算機專業學生的學習興趣和熱情。此外，微課教學還要和常規的課程教學相結合，對常規課程中的重難點進行補充。再次，微課內容要和計算機專業的課程特色相結合，與學生掌握的實際情況及他們的學習興趣相結合。

3.微課在計算機專業實踐教學中的應用

前面已經提到，在計算機專業實踐教學中加入微課教學很有必要。計算機專業主要是培養學生的計算機應用能力、計算機系統的維護技能和項目設計創新能力，使學生掌握應用計算機的具體操作流程，所以微課在實踐教學的具體應用過程中要按照以下步驟進行操作。

首先要在學生進行課前預習時引入微課。老師需要提前做好準備工作，比如計算機設備及計算機的各個硬件及軟件環境，在實踐操作時所要注意的事項及主要的操作技巧等這些都要在視頻中有所體現，然后選擇合適的拍攝地點進行微課錄制，之后上傳到本課程教學的相關平臺上，使學生利用課余時間進行播放和下載學習。通過老師的講解及演示使學生對接下來所要學習的知識有一定程度的了解，對于那些不懂或者有疑問的地方，可以和老師在課堂上探討。

其次要在學生上課前導入微課。計算機專業對學生的計算機操作能力要求較高，比較注重他們的實踐能力的培養，所以在具體的實踐操作過程中會有很多需要注意的事項和細節，老師可以針對這些問題制作微課，減少學生上課的盲目性，從而使他們能夠更快地投入項目實踐中。

最后要在具體的操作中引入微課。計算機專業課程的知識較為細小和復雜，可以對這些內容進行細化和分割，然后制作成微課，在老師進行具體的講解和操作時引入微課，使教學更生動形象，便于學生的模仿和操練。

結語

微課作為計算機專業實踐教學的一種輔助手段，在教學活動中發揮著越來越重要的作用，但是要注意到微課并不能完全代替教師的課堂教學，而是要把微課和課堂教學有機結合起來，只有這樣才能有效提高計算機專業學生的動手實踐能力。

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