陳旸

摘 要： 積極心理學主張對人的積極心理進行研究。小學數(shù)學學習以體驗式學習為主，重視感性認識，所以運用積極心理學的相關原理對學生進行情感教育就很有必要。在枯燥的數(shù)學教學中加入積極心理學的相關理論和方法，可以增強教學的有效性和趣味性。

關鍵詞： 積極心理學 小學數(shù)學教學 積極情感體驗

積極心理學是心理學的一個重要分支，以研究人的積極心理為主。小學數(shù)學教學對一些學生而言，是枯燥乏味的，許多學生對這門課程存在畏懼和厭惡心理，缺乏學習興趣。所以，在小學數(shù)學教學過程中，應用積極心理學相關原理對學生進行情感教育尤為重要。這需要教師不斷提升自身素養(yǎng)，對教學充分投入，想方設法增強數(shù)學教學的趣味性。

一、積極心理學內涵闡述

積極心理學是20世紀90年代后興起的心理學的新思潮。它利用心理學中較系統(tǒng)和有效的試驗方法、測量手段等，對人的美德和力量等積極的方面進行研究。積極心理學家用開放的、積極的、欣賞的眼光研究人的潛能、動機和能力。積極心理學提倡積極的情感、人格和機構。積極的情感對應的是“愉快的生活”，積極的人格特質對應的是能夠讓個體“充分參與的生活”，“有意義的生活”代表積極的機構，允許個人能夠在這樣健康的環(huán)境中蓬勃發(fā)展，作出貢獻。針對小學數(shù)學而言，感性認識是體驗式學習的主線，這也為運用積極心理學提供了良好的條件。而如何將積極心理學應用到小學數(shù)學教學中，實現(xiàn)情感教育，是廣大小學數(shù)學教師要思考的問題。

二、積極心理學在小學數(shù)學教學中的滲透

（一）培養(yǎng)小學生積極的數(shù)學學習情感

小學生的情感處于不穩(wěn)定狀態(tài)，容易被外界環(huán)境所支配和影響，主要體現(xiàn)在易激動、外露、自控力弱。小學生接觸最多的環(huán)境是學校和課堂，所以教師對學生的評價、同學之間的相處、學習內容的接受能力都會對他們的情感變化產生影響。教師的評價對學生影響巨大。學生喜歡某位教師時，也會喜歡他所教的學科，竭盡所能學好這門課程。

教師在備課時設置的問題要考慮學情，考慮學生的認知水平。從小學生的思維發(fā)展階段來看，他們的思維還是以具體形象思維為主，并逐步過渡到抽象邏輯思維階段。這一階段兒童的思維離不開具體的經(jīng)驗。因此，創(chuàng)設問題情境，會幫助學生更直觀地感受數(shù)學學習。如《三角形的認識》這節(jié)課的教學過程中，要先展示出生活中的一些三角形；在《認識多位數(shù)》的教學中，要展示生活中常見到的一些多位數(shù)；在教學《觀察物體》一課時，要從生活中的物體入手進而轉向觀察長方體和正方體。只有讓學生體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系及學習數(shù)學知識的必要性，才能激發(fā)學生積極的數(shù)學學習情感。

（二）培養(yǎng)教師的積極教學體驗

隨著社會的發(fā)展，教師的壓力越來越大。尤其對小學生進行數(shù)學教學，難度更大。小學生自控能力差，注意力容易分散，思維能力也不及成年人。所以，在面對求知欲強但天真活潑的小學兒童時，教師可能會出現(xiàn)缺乏耐心、壓力較大等情況。但是換個角度看問題，這種壓力也是一種挑戰(zhàn)和機遇，通過合理的情緒調節(jié)，讓積極的情緒主導自己的思想。這樣不僅教師會身心健康，而且這種正能量會折射給學生，使學校和課堂形成良好的氛圍，對學生和老師都具有積極的意義。

小學數(shù)學教師要善于運用鏗鏘有力的語音語調吸引學生的注意力，用自己的表情點燃學生學習數(shù)學的熱情，用肢體語言顯示出積極的精神面貌，讓學生體會到學習數(shù)學的樂趣。課堂上，老師的一個真誠的微笑、一個鼓勵的點頭、一個肯定的眼神，一次贊許的掌聲，都會拉近師生間的距離，傳遞了信任、激勵和尊重。這樣潛移默化的方式有時作用可能遠遠大于隨意的口頭表揚。教師通過這些努力，在課堂教學中傳遞積極的信號，營造積極的氛圍，教學效果自然事半功倍。

（三）構建積極的數(shù)學學習環(huán)境

消極的課堂氣氛沉悶無趣，學生也很難將注意力集中到學習中。相反，積極的課堂教學會提高教學效率、學習效率，讓師生雙方都獲得積極的情感體驗。所以，積極的課堂教學環(huán)境對于數(shù)學教學來說是不可或缺的。構建有益的數(shù)學課堂學習環(huán)境有很多方式：可以用競賽的方式帶動學習的動力，用小組討論的形式形成積極的學習氛圍，以及用集體匯報的形式提高學生參與的積極性。數(shù)學課堂注重學生的思維發(fā)展，積極的課堂會讓每個學生都認真思考問題，解決問題，有利于邏輯思維的發(fā)展。

積極的學習環(huán)境不僅體現(xiàn)在課堂上，課后對于數(shù)學的研究和思考，對數(shù)學學習的熱情也是影響小學生數(shù)學學習的關鍵。因此，課外積極學習數(shù)學的氣氛也是需要我們努力營造的。學校可以根據(jù)實際情況開設數(shù)學活動，比如趣味競賽，設計數(shù)學小游戲、開設數(shù)學思維興趣班等豐富學生課后的數(shù)學學習生活。還可以在醒目位置設立數(shù)學專欄，展示數(shù)學研究的作用，名人小故事，學生的數(shù)學小論文等，提高學生對數(shù)學學習的興趣。加強家校合作，與家長密切配合，關注學生的課外數(shù)學動態(tài)，營造良好的數(shù)學學習氛圍。

教育的目的是讓學生各方面充分發(fā)展，積極心理學也是研究通過調動積極的能量讓個人身心得到充分發(fā)展，這兩者有著異曲同工之處。所以通過研究如何讓積極心理學應用到小學數(shù)學教學中，會對小學數(shù)學教育產生深刻的作用，讓學生在數(shù)學課堂上可以發(fā)展積極的情感和高尚的人格，教師可以和學生建立良好的師生關系，真正提高小學數(shù)學教學效率。

參考文獻：

[1]任俊.積極心理學[M].上海：上海教育出版社，2006.

[2]陳琦，劉儒德.當代教育心理學[M].北京：北京師范大學出版社，2007.