基于情感運用模式的高校計算機教學(xué)方式方法

于舜

摘 要： 二十一世紀(jì)是信息技術(shù)時代，作為信息技術(shù)的載體，計算機的重要作用不言而喻。在全國幾乎每所高校都有開設(shè)計算機課程，但同時有很多問題也在制約其發(fā)展，如教學(xué)方法陳舊，不能與社會需求很好地接軌。在新形勢下，傳統(tǒng)的講授方法不再適應(yīng)教育的發(fā)展，主要體現(xiàn)為在傳授過程中只有知識的傳播，沒有情感的交流，這就導(dǎo)致學(xué)生不愛學(xué)習(xí)計算機，更別說在未來有更好的發(fā)展。只有在上課過程中注重情感交流，才能調(diào)動學(xué)生的積極性，使高校計算機教學(xué)有更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 高校計算機教學(xué) 情感運用模式 教學(xué)方式

1.引言

傳統(tǒng)教學(xué)模式乏味枯燥，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性已經(jīng)不再適應(yīng)高校教學(xué)的需求。素質(zhì)教育已經(jīng)成為中國整個社會的共識，為了使學(xué)生真正愛上學(xué)習(xí)，把情感融入計算機教學(xué)中勢在必行[1-2]。這樣不但有利于師生情感的交流和思想的碰撞，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[3]。

2.計算機教學(xué)中情感教學(xué)的現(xiàn)狀及原因

在教學(xué)過程中，教師往往把主要精力放在專業(yè)知識的教學(xué)上，忽視學(xué)生思想的發(fā)展[4]。在教學(xué)中理想的方式應(yīng)該是師生互動，而就目前情況看，卻成了老師的一人課堂。其原因是：（1）教師陳舊的教學(xué)思想，很多老師認(rèn)為學(xué)生只要專業(yè)知識學(xué)好了，自然就會運用，但學(xué)生實踐能力弱的問題未引起他們的關(guān)注；（2）社會環(huán)境因素的影響，隨著時代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代化進程中的作用日漸凸顯，導(dǎo)致社會過于關(guān)注科技人才的培養(yǎng)，只注重他們的學(xué)習(xí)，而忽視情感問題；（3）學(xué)生自身的原因，學(xué)生從小受到填鴨式教育，自制能力弱，在大學(xué)自由的氛圍下迷失自我。

3.情感教學(xué)法在計算機教學(xué)中的運用

作為教學(xué)的引導(dǎo)者，教師應(yīng)該根據(jù)實際情況對教學(xué)內(nèi)容做出調(diào)整，在不違背大綱的前提下，做出一些相應(yīng)大膽的嘗試[5-6]。最重要的是與學(xué)生交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)到知識。情緒是能傳染的，教師應(yīng)該以積極樂觀的態(tài)度感染學(xué)生。同時，輕松愉悅的課堂氛圍有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。教師應(yīng)該真正關(guān)心學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)做孩子，當(dāng)做朋友，而不是自己的任務(wù)。這樣才能投入更多精力教書。把情感運用到教學(xué)中，學(xué)生和老師就是一個整體，教學(xué)成果要靠老師出色的教學(xué)素養(yǎng)和學(xué)生的配合才能實現(xiàn)。沒有學(xué)生的配合，再出色的老師也沒有用，沒有老師積極的指導(dǎo)，學(xué)生很難取得出色的成果。

3.1激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機

相對于中學(xué)時代，大學(xué)生活可謂是自由的天堂。沒有了眾多校規(guī)條例的約束及家長的管教，大學(xué)生擁有更廣闊的自由空間，但是大學(xué)生心理卻未完全成熟，處于一個十分尷尬的層面。其需要更多的理解，所以情感教育在計算機教學(xué)中有十分重要的作用。可以這樣說，只要熟練合理地運用情感知識及合理方法對學(xué)生進行教學(xué)，一定可以發(fā)揮意想不到的作用。很多學(xué)生不是學(xué)不好，而是沒有找到正確的道路和方法，只要利用情感因素給其正確引導(dǎo)，就一定可以讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主宰。

3.2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，但一些學(xué)生沒有對計算機課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，這就需要老師運用情感因素激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。計算機教學(xué)需要理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生對計算機有正確的認(rèn)識，并掌握其運行原理及相關(guān)操作知識。對于極枯燥的編程，老師可以設(shè)計一些比較有趣的程序，讓學(xué)生在快樂玩耍的同時學(xué)到知識。把情感教育融入計算機教學(xué)中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提供解決辦法，從而極大地提高學(xué)生解決問題的能力。

3.3滿足學(xué)生需求

教育主體是學(xué)生，教育目標(biāo)是讓學(xué)生掌握知識。在教育過程中，教師應(yīng)該放下自己高高在上的架子，真正融入學(xué)生和教學(xué)中。把教育學(xué)生當(dāng)做自己的最高事業(yè)，時刻了解學(xué)生的心理動態(tài)，并對其異常情況及時做出調(diào)整。

4.結(jié)語

在高校計算機教學(xué)中，應(yīng)該堅持發(fā)展的學(xué)生個性，為其提供更優(yōu)良、更合理的學(xué)習(xí)方法。更注重人文因素在教育中所占的比例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。老師應(yīng)加強自身學(xué)習(xí)，以便應(yīng)對新環(huán)境下學(xué)生出現(xiàn)的問題。

參考文獻：

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[3]李旦，王娜君，陳明君.引導(dǎo)一激發(fā)一鼓勵式課程設(shè)計指導(dǎo)方法的研究與實踐[J].北京：中國大學(xué)教學(xué)，2010（2）.

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[6]胡立源.論計算機基礎(chǔ)的情感教學(xué)[J].計算機教育，2008（06）.