以新材料開發為手段的大學生創新能力培養措施

王振軍 艾濤 鄭雪萍 徐鷗明 周振君

摘 要： 本文以新材料開發為手段，結合教學過程和實踐過程中教學方法的創新和改革，以培養材料類大學生的創新精神和實踐能力為目標，整體考慮學生的綜合素質與創新能力，使人才培養體系更具有時代特點，更具有生命力和特色。

關鍵詞： 新材料開發 大學教育 創新能力培養

未來社會對人才素質的更高要求，使加強大學生科技及創新能力的培養成為時代教育的必然特征，如何培養具有創新精神的本科生在高等教育中顯得尤為重要。大學生是具有創新潛能的，采取適當的方式方法，他們的創新能力可以大幅提高。相反，如不進行創新教育，大學生的創新潛能就很可能萎縮以至消失。由于新材料的快速發展，材料類大學生更要具有較強的創新能力。

一、大學生創新能力培養現狀

目前，部分材料類大學生創新能力較低，一是缺乏創新觀念和創新欲望。一些大學生雖然不滿足于現狀，但往往牢騷滿腹，唉聲嘆氣，缺乏行動的信心。二是缺乏創新毅力。雖然有些大學生能認識到毅力在創新活動中的重要性，但在實際工作過程中往往虎頭蛇尾，放棄追求。三是缺乏創新興趣。大學生的興趣往往隨著時間、環境、心情經常變化，缺乏深度和廣度。四是缺乏創新所需的觀察力。在觀察的速度和廣度、觀察的整體性和概括性等方面，大學生普遍存在不足。五是缺乏創新性思維能力。有些人也想創新，但不知道如何創新，他們在直覺思維能力、邏輯思維能力等方面都還比較稚嫩，需要加強培養和鍛煉。

二、大學生創新能力培養目標

通過新材料開發，培養學生為本、自我發展的能力，同時尊重學生個性，鼓勵學生創新；改革傳統教學方法，鼓勵學生創新。通過對新材料的了解和開發，使學生學會用已知知識獲取未知知識，逐步學會用所學知識創造性地解決實際問題，并養成創新習慣，培養、鍛煉學生的創新意識、創新能力。營造寬松的學術研討氛圍，尊重并鼓勵學生的創新意識和創新精神，使學生在良好的學術氛圍中，互相學習，共同提高。

三、基于新材料開發的大學生創新能力培養舉措

1.鼓勵學生參加新材料開發

新材料是指新近發展的或正在研發的、性能超群的一些材料，具有比傳統材料更優異的性能。新材料技術是按照人的意志，通過物理研究、材料設計、材料加工、試驗評價等一系列研究過程，創造出能滿足各種需要的新型材料的技術。鼓勵大學生參加教師的科研課題，可以由老師給出創新題目，也可以由學生自擬題目，鍛煉創新能力。

2.合理選擇培養目標

在培養目標的選擇定位上，應充分結合學生所學的材料專業特點，為大學生科技及創新能力培養工作奠定堅實的基礎。加強大學生基礎教育的內涵更新和外延拓展及構建合理的課程體系非常重要，首先要優化材料課程結構，按照“少而精”的原則設置材料必修課，確保學生具備較為扎實的基礎知識，還要改善學生獲得信息的手段，使學生有機會接觸各學科發展前沿，了解材料領域發展的趨勢，掌握未來變化的規律；還需開設創造學等課程，培養學生的創新意識。

3.改革教育方式和考試方法。

過去以“授業”為主的教學方式轉變為啟發大學生對材料知識的主動追求。積極實行啟發式和討論式教學，讓學生感受、理解新材料產生和發展的過程，培養學生對材料研究的科學精神和創新思維。

4.重視材料類實驗教學

在本科生中推行拔尖創新人才培養制度，將新材料開發與實驗室教學結合。改革材料實驗教學的模式和內容，是提高學生實踐能力的重要方面。要減少驗證型的材料實驗，增加綜合型、設計型、研究型的材料實驗，擴大師生交流的空間，增加其自我動手、動腦的機會，激發學生對材料開發獨立思考和創新的興趣，培養學生科學的思考能力，營造追求新材料原理的氛圍，充分開發蘊藏在學生身上的創造性品質和潛能，切實提高大學生的創新能力。

參考文獻：

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基金項目：長安大學教學研究項目（編號：201132）