淺析如何提高醫學院學生學習有機化學的興趣

王夢

摘 要： 有機化學對于醫學院的學生有著重要的意義，但受學科特點的影響，往往使學生產生學習倦怠情緒。本文對如何提高學生學習有機化學的興趣提出建議。

關鍵詞： 醫學院 有機化學 教學方式

有機化學作為醫學院的一門公共基礎課，針對的是一、二年級的學生，他們接受的專業知識有限，往往意識不到化學對于醫藥學的重要性。由于有機化學主要介紹有機化合物的組成、結構、化學反應、反應機理等內容，受學科特點的影響，往往使學生產生枯燥、抽象、不易理解等倦怠情緒。如何提高醫學生學習有機化學的興趣，使學生在有限的學時內學到更多與醫學緊密相關的有機化學知識，成為我們應該思考和亟待解決的關鍵問題。

1.上好緒論課

“良好的開端是成功的一半”，如何開展好有機化學第一節課，緒論顯得尤為重要。對于一門新課，開課時務必介紹有機化學的來源，介紹有機化合物起源于“生命力”學說，可以結合生動的動植物圖片吸引學生注意力；隨后介紹有機化合物的結構特點，結合生活中常見的實例加深學生對有機化合物的認識，例如：列舉生活中常見的有機燃料——酒精、天然氣、石油等，講解有機化合物可燃性的特點；針對有機化合物反應速度慢這一特點，可以列舉乙醇與乙酸合成乙酸乙酯的反應，如果不加催化劑，則反應時間需要十六年，通過實驗事實加深該特點的認識，同時強調有機化學反應催化劑的重要性；最后介紹有機化學的學習方法，以及對醫藥專業學生今后學習專業課或從事醫療行業的重要性。通過這幾方面的介紹，激發學生學習有機化學的興趣，為后續的內容的講解做良好開端。

2.理論聯系醫藥應用實際

有機化學涉及有機化合物的結構、命名、化學反應等內容，理論性很強，大部分教師往往按課本上枯燥的知識進行填鴨式教學，使學生體會不到有機化學與生活及所學醫學專業的聯系，直接扼殺了學生學習的積極性，達不到良好的教學效果。

教師在教學過程中，可以向學生展示所學章節的化合物，在醫藥和生活中實際應用的實例，激發學生學習興趣。例如：芳香烴章節中列舉青霉素、中藥莪術、布洛芬等藥物主要成分，充分體現芳香烴在醫藥合成的重要作用；對映異構章節，通過介紹氯霉素它的兩個對映異構體藥效相差近百倍、著名的反應停事件中R構型具有止吐作用，而S構型具有致畸作用等實例，讓學生更加深刻體會到對映異構體在醫藥中的重要性。作為非醫學專業出身的化學教師，其要課下努力豐富醫學知識并運用到教學中，豐富課堂教學內容的同時，使學生更深刻地體會到有機化學在醫藥中的重要性，拓寬基礎知識，提高學生學習興趣。

3.運用多媒體教學

有機化學中的分子空間結構、原子軌道雜化過程、б鍵、п鍵與共軛п鍵的形成、同分異構體中的立體異構、化學反應的反應歷程等，內容都非常抽象，單憑空間想象或者用板書書寫都不易理解。現今，結合多媒體進行教學，使上述原來枯燥、抽象、靜態的學習內容，通過圖形、動畫等形式生動、形象、動態地展現出來，幫助學生理解與記憶的同時吸引注意力，激發求知欲，極大地提高了學生的學習積極性。具體實例：在講乙烷的構象異構時，動畫演示通過旋轉碳碳之間的б鍵使乙烷產生無數個構象異構體，使學生直觀地理解各種構象之間氫原子相對距離的變化，從而加深對兩種極端構象的記憶；在講解左旋乳酸和右旋乳酸時，可以通過圖形形象展示二者互為鏡像，組成相同但不能重疊，是一對對映異構體；在講解苯環親電取代反應歷程時，通過動畫可以動態展示親電試劑如何進攻苯環，首先形成的π-絡合物、б-絡合物中間體，最終形成取代苯的反應過程。此外，通過播放趣味化學實驗及與有機化學相關的魔術視頻等，改觀對有機化學枯燥不易理解的認識，增強學生學習有機化學的熱情。總之，合理運用多媒體并結合板書，增強課題趣味性并幫助學生理解與記憶，取得良好的教學效果。

4.加強與學生溝通

溝通可以建立良好的師生關系，尊其師才能信其道。因此在教育教學中，教師和學生的溝通顯得尤為重要。可以通過開展一些與學習有關的活動，例如：課間可以走到學生中間，發現他們的一點一滴；課下開展學生座談，讓學生談談自己想要的學習方式，拉近與學生的距離；在授課過程中做到時時與學生溝通，及時發現學生難以理解的知識點。通過與學生的有效溝通，便于更有針對性地授課，實現敩學相長。

在教學過程中，學生既是受教育的對象，更是教育的主體，所有教學活動都應體現“學生為本”的教學理念。結合醫學院校專業特點，如何使抽象的知識形象化；如何使枯燥的知識趣味化；如何使學生在有限的學時內掌握更多的基礎知識；如何提高學生學習興趣等，是一個不斷前進的過程，仍需要廣大同仁不斷探索與積極實踐。