讓安全教育走進高中物理教學課堂

羅少康

摘 要： 高中物理作為我國素質教育的一部分，其對我國當代學生的觀察力、動手能力和想象力等方面有重要作用。物理是一門實驗性較強的學科，物理實驗有一定的危險性。為此，在高中物理教學中進行安全教育有重大作用。本文就安全教育走進我國高中物理教學進行了分析。

關鍵詞： 探究式教學 高中物理 教學運用物理作為一門觀察性和實驗性較強的學科，在其教學過程中必須注重學生的實際操作能力。然而在高中物理教學過程中，教學方法是以老師為主，老師注重的是理論知識的灌輸，卻忽視了學生主觀能動性的發揮，同時不利于素質教育的發展。高中階段是學生學習的重要階段，在高中物理教學中，由于學生缺乏安全知識，在進行物理實驗操作的過程中，很容易引發安全問題，不僅影響教學工作的開展，而且會危害學生的身心健康。隨著我國教育改革的深入，安全教育工作在我國素質教育中的作用越來越重要，在我國高中物理教學中進行安全教育，不僅有助于提高學生安全意識，規范學生的物理操作行為，而且有利于教學效率提高。

1.高中物理安全教育的重要性

隨著教育改革的深入，提高教學質量已成為我國現代教育教學的重中之重，教學質量不僅體現在質與量上，而且體現在教學的安全性方面。高中物理作為我國素質教育的一部分，物理教學對培養學生的動手操作能力、解決問題的能力和觀察力等有重要作用。同時物理作為一門實踐性較強的學科，在物理教學中進行實驗教學是提高教學質量的重要手段。而在物理實驗過程中，實驗操作的規范性與否直接影響實驗的安全。而高中生各方面的素質還不是很完善，在心里難免會有敢做、想做的沖動。在進行物理實驗的過程中，很容易造成觸電、爆炸等安全事故，進而威脅學生的生命健康，嚴重的還可能引發火災，將安全事故危害擴大。為此，在高中物理教學中，進行安全教育極為必要，只有對學生進行安全教育，就物理實驗中要注意的問題進行詳細描述，進而規范學生的操作行為，保障物理實驗安全，保障物理教學效率，提高教學質量[1]。

2.讓安全教育走進高中物理教學的措施

安全教育是維護當代高中學生安全的一項基本教育，是高中學生素質教育的一部分，是人才保障的根本教育，它始終貫穿人才培養的全過程。學生發生安全事故，不僅是個別學生受到傷害的問題，還會牽動學生家長，涉及其他學生的情緒，影響學校正常的教育教學秩序，甚至會影響到部分地區的社會穩定。高中物理作為我國素質教育的一部分，全面落實安全教育極為重要。

2.1加強對安全教育工作重要性的認識

在我國高中物理教學中，之所以會出現一些安全事故，根本原因就在于老師及學生沒有對安全教育引起足夠重視，進而給物理教學造成安全隱患。為此，教師必須加強安全教育工作重要性的認識，向學生傳播科學的安全知識，規范學生的各種行為[2]。例如，在某高中二年級物理教學中，物理教師就《測定金屬電阻率》這一知識，老師在課堂上向學生講述電的危險性，并對測定金屬電阻率的操作步驟及相關注意事項進行詳細介紹。同時，利用多媒體教學，對規范性的《測定金屬電阻率》實驗操作步驟進行播放演示，再將不規范的《測定金屬電阻率》的操作行為及不規范的操作行為引起的安全事故和后果向同學們進行播放，從而提高學生安全意識，規范學生的實驗操作行為。

2.2明確任課教師的安全職責

在我國當前的教育中，受傳統教育觀念“嚴師出高徒”的影響，許多老師在進行教學的時候，為了保障教學質量，會采取一些另類的措施加強管理，例如體罰學生、諷刺侮辱學生，進而影響學生的自尊心，以至于一些自尊心強的學生做出傻事。為此，在高中物理教學中，學校應當明確物理教師的安全職責，落實安全教育相關制度，不得體罰或變相體罰學生，不得諷刺侮辱學生；不得擅離職守，自習課時應在課堂值班；及時正確處理課內發生的傷害事故。在進行實驗教學的時候，老師要按教材要求做好實驗準備，對所用藥品、器材要于課前檢查并進行預做，確保藥品器材安全有效[3]，不得讓過期變質及存在安全隱患的器材進入課堂。物理教師要認真組織實驗課的教學工作，課前認真組織學生預習實驗內容，讓學生對實驗內容及步驟熟記于心，并教會學生必要的實驗安全知識及處理安全事故的知識；上課時先講實驗要點及安全注意事項，并對重要操作進行必要示范和演示；上課過程中進行認真指導和全面監控，確保學生安全。

2.3環境教學

物理作為一門應用型的學科，問題一直貫穿物理教學全過程。問題教學法是問題為主線，其主要目的就是啟發學生思維，而物理問題的解決往往需要依靠實驗進行[4]。在我國高中物理教學中，良好的環境是開展安全教育工作的基礎，只有將學生設置在適合開展安全教育的環境內，才可以更好地保障物理教學質量，保證老師及學生的人身安全。例如，在某高中物理教學中，就平拋運動老師需要進行演示實驗，再讓學生進行物體平拋運動的實驗。在實驗室里，老師在墻壁內張貼各種安全警示語，為學生營造良好的實驗環境，為物體的平拋安排足夠的運動空間。同時通過安全講座提高學生的安全意識，進而為物理教學質量提供保障。

安全教育作為我國素質教育中的重要內容，在我國高中物理教學中有重要意義。物理作為一門實驗性強、操作性強的學科，同時物理知識是較抽象的，需要依靠一些實驗提高教學效率。而實驗過程中有一定的危險性。為此在物理教學中進行安全教育既能保障物理教學質量，又能有效保障師生的人身安全。

參考文獻：

[1]蔣欣.開展STS教育實現高中物理教學改革探討與實踐[D].東北師范大學，2005.

[2]胡艷.讓探究式教學走進高中物理課堂[J].今日教育，2007，12：56-57.

[3]姚俊剛.淺談高中物理教學與STS教育[J].中國科技信息，2007，20：254+256.

[4]張鳳霞.新課程背景下高中物理課堂教學有效性研究[D].山東師范大學，2011.