對“國培計劃”置換脫產體育研修項目在玉林師范學院實施的現狀調查研究

關鐵強 朱波涌 何祥海

摘 要： 文章采用文獻資料法、問卷調查法、數理統法等對玉林師范學院實施“國培計劃”體育學科培訓的現狀進行調研，結果表明實施“國培計劃”對提高學員教學水平和科研水平具有明顯的促進作用，但也存在學歷、年齡、職稱上的不均衡性，針對當前體育專業實施“國培計劃"存在的實際問題和現象進一步提出建議和對策。

關鍵詞： “國培計劃” 體育項目 置換脫產 實施現狀

1.引言

“國培計劃”是根據黨的十七大關十“加強教師隊伍建設，重點提高農村教師素質”的要求和《國家中長期教育改革和發展綱要》的精神，為進一步加強教師培訓，全面提高教師隊伍素質，2010年教育部、財政部決定實施“中小學教師國家級培訓計劃”（以下簡稱國培計劃）。玉林師范學院體育骨干教師的培訓項目是廣西教育廳、財政廳具體實施“國培計劃”的重要組成部分。

2.玉林師范學院置換脫產體育研修項目學員基本情況調查

據本次對玉林師范學院2013年置換脫產體育研修項目年培訓學員進行調查調查，表1顯示：培訓學員中男體育教師占75.86%，女體育教師占24.14%；學歷主要是以大學本科為主，本科和大專占總人數的84.48%。

表1 玉林師范學院2013年參訓教師的性別、學歷結構表

表2統計發現，參訓玉林師范學院2013年置換脫產體育研修項目的體育教師年齡在30至40歲之間的教師比例大，占樣本總數的51.71%，教齡在16年以上的教師占樣本總數的20.69%，職稱為中小一級的教師占樣本總數的32.76%。

表2 玉林師范學院2013年參訓教師的年齡、教齡、職稱結構表

3.玉林師范學院置換脫產體育項目實施管理和學員對培訓的期望調查

通過調查：學員對“國培計劃”的培訓管理持高度的認可，也為以后的培訓提出寶貴意見，希望培訓的后期管理能夠加強，建立快速的通信平臺，解決學員在培訓后或教學工作中遇到的各種新問題，把問題提供給專家解答、給學員提供交流平臺，做到在工作中學習，在學習中進步等。廣西“國培計劃”的實施，農村中小學體育教師有85%以上的體育教師是帶著迫切的心情參加培訓的，置換脫產骨干教師對培訓的期望主要集中在培訓方式和培訓師資配備等方面。在培訓過程中希望設置一些具有針對性的基礎教育課程；在學習上希望學到形式多樣、生動活潑、理論聯系實踐的教育教學方法。

4.玉林師范學院置換脫產體育項目課程設置情況

置換脫產體育項目實施時間短，為達到預期的實施效果，玉林師范學院在整個培訓和課時內容設計上體現出貼近當地培訓對象的需要，具有針對性強的特點，內容上符合學科項目的需要，具有實效性和實用性，課程模塊結構設置、進度安排要合理。根據調查統計，培訓學員更注重本學科的前沿知識和動態，以及能解決農村體育教學中實際遇到的問題，學員在培訓方式上希望少一些理論課程多一些實踐課程，多安排一些觀摩課，學習優秀教師的上課方法，體驗新知識和新教法，等等。

5.培訓學員對置換脫產體育研修項目實施評價

培訓學員本身是教師隊伍的組成部分，他們的提高和發展同時就是教師隊伍整體素質提高的一部分，只有教師自身素質提高，才能推進整體專業教師隊伍素質的提高，才能起到骨干示范的作用。根據統計有90.5%的培訓學員認為“國培計劃”對自身的發展有明顯提高，說明被培訓學員培訓的認可度很高，表示積極的態度。在對學員的調查中發現有學員反映在教學上有些項目設置的課程多，時間過緊。總之，學校各部門協力合作，科學規劃，狠抓落實，使培訓取得令人滿意的成效。

6.結論與建議

實施“國培計劃”對置換脫產體育研修項目的教師在加強師資隊伍建設、提高農村整體體育教師素質方面起到積極促進作用。培訓學員的學歷、年齡、職稱、男女比例過大，將影響體育教師整體素質不均衡，阻礙素質教育改革的不同程度的深入。培訓方式、內容、組織管理和師資配備是影響培訓效果和實現培訓目標的主要因素。“國培計劃”需要建立長期有效的培訓機制，才能做到加強體育教師的師資隊伍和專業建設，提高體育教師整體隊伍素質，為素質教育和新課程改革提供師資保障。

參考文獻：

[1]關于全國中小學教師繼續教育網組織實施2012年“國培計劃”—廣西農村中小學骨干教師培訓工作的通知，桂師培〔2012〕117號.

[2]王蕾，崔建國.安徽省高師體育學院實施“國培計劃”的現狀調查及對策研究[J].淮北師范大學學報，2012（1）：75.

本文系課題國培計劃實施效果調查研究——以廣西農村中小學體育教師為例（12XJS13）。