優(yōu)化教學(xué)方法，構(gòu)建高效英語課堂

連小華

課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生學(xué)有所獲，能力得到提高，真正做到讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，最重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。新課改倡導(dǎo)學(xué)生通過體驗、實踐、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力；逐步提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息的能力，從而養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣。教師在“任務(wù)”與“應(yīng)試”的雙重壓力之下，既要安排課堂活動，又要講解語法知識，教師教得累，學(xué)生學(xué)得也累。因此，優(yōu)化英語教學(xué)過程，構(gòu)建高效的英語課堂就顯得尤為重要。

一、激發(fā)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)習(xí)熱情

濃厚的學(xué)習(xí)興趣是啟發(fā)思維的重要條件，它能夠為思維活動提供動力，豐富學(xué)習(xí)者的想象，從而提高學(xué)習(xí)效率。調(diào)查表明，初中階段的男生多數(shù)喜歡足球、籃球、羽毛球等球類運動，喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，女生則喜歡看網(wǎng)絡(luò)愛情小說，男女生都喜歡聽歌和唱歌，有各自喜歡的體育明星、歌星和影視明星，也喜歡通過QQ和同學(xué)朋友聊天。因此，課堂上講到相關(guān)內(nèi)容時，教師可以適時地呈現(xiàn)一些目前最受學(xué)生歡迎的熱門明星，吸引他們的注意力，讓他們有話可講，喜歡講，甚至爭著講。

根據(jù)初中生的心理特點，筆者常常引進(jìn)競爭機(jī)制，如單詞、句子、對話或短文朗讀競賽，常以計時的方式進(jìn)行師生打擂或生生打擂。具體如下：當(dāng)教完當(dāng)天的對話或短文時，讓學(xué)生計時，教師盡可能快地將對話或短文念完，并以這個時間作為分?jǐn)?shù)（如30秒即30分），然后讓學(xué)生課后準(zhǔn)備，第二天早讀時進(jìn)行比賽，時間低于老師所念的另加10分，即40分，超過一秒則扣一分，以此類推（如學(xué)生念35秒得25分）。這樣充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣，不但完成當(dāng)天的口頭作業(yè)和單詞、句子的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，還增強(qiáng)他們的求知欲。

二、優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率

每一堂課都有每一堂課的教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)要求。教師要隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對象的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。根據(jù)本班學(xué)生情況，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法教學(xué)，使學(xué)生學(xué)起來有興趣，易于接受。

教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學(xué)有法，教無定法，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對象和實際條件，以及個人的教學(xué)風(fēng)格和特長，確定不同的教學(xué)方法，一法為主，多法配合，靈活運用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。在處理知識與技能的關(guān)系上，對重點、難點、關(guān)鍵性的知識，要精講多練，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，廣開言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴(yán)肅，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，既掌握知識又發(fā)展語言運用能力。在處理新舊知識上，要善于利用已學(xué)過的知識引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識和新技能，善于在學(xué)習(xí)新知識的同時復(fù)習(xí)舊知識，使新舊知識相互滲透，形成整體。另外，還要利用直觀教具或電化手段輔助教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的多種感官同時運用，強(qiáng)化對所學(xué)材料的感知，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深理解，強(qiáng)化記憶，取得理想的教學(xué)效果。對于聽力部分，采用激勵機(jī)制。在教學(xué)中，要重視學(xué)生的情感、興趣、注意力、意志等非智力因素。教師可以將班級分組，以組為單位，為每個小組建立聽力檔案，組長記錄學(xué)生的聽力水平及取得的進(jìn)步，每個月公布一次，以激勵學(xué)生做得更好。口語方面，每次挑選兩到三個小組代表發(fā)言，使學(xué)生養(yǎng)成小組代表發(fā)言臺前、臺后掌聲鼓勵的習(xí)慣。巧設(shè)教學(xué)活動，精心設(shè)計每一項任務(wù)是提高課堂教學(xué)實效的保障，教師既要考慮教學(xué)活動的趣味性，又要考慮實效性。

三、建立良好師生關(guān)系，營造寬松的課堂氛圍

教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，同時還要發(fā)揮學(xué)生的自覺性和積極性。營造愉快、喜悅、融洽的教學(xué)氛圍是實現(xiàn)課堂高效的基礎(chǔ)，教師要放下架子與學(xué)生形成一種民主平等、朋友式的新型師生關(guān)系。這樣才會營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生也會在心理上感到安全，信心倍增，思維敏捷。

英語高效課堂最突出的特點是：課堂的學(xué)習(xí)氣氛活躍，師生合作，交流的方式靈活，表現(xiàn)學(xué)生個性和差異的機(jī)會較多。比如在各個小組的展示過程中，幾乎小組每個學(xué)生的積極性都會調(diào)動起來，小組成員都有機(jī)會展示自己的內(nèi)容。這樣使每一個學(xué)生在交流學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中都能得到充分的發(fā)展，事實也證明，協(xié)調(diào)合作的師生關(guān)系無疑能為實現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生促進(jìn)作用。更重要的，這種交往可以使人和人之間的合作精神得以增強(qiáng)。

四、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)

一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是取得成功的重要方面，很多學(xué)生覺得英語的學(xué)習(xí)舉步維艱，這都是因為他們沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師首先要幫助學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。比如在教授“How was your weekend？”這一課前，因為課文中會出現(xiàn)學(xué)生從未接觸過的過去式，所以教師要先要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。在做好預(yù)習(xí)工作后，學(xué)生對即將要學(xué)習(xí)的知識有一定的了解，那么教師在教授的過程中會輕松很多，學(xué)生理解起來也不會很吃力。然后在講解的過程中，教師要進(jìn)行積極的引導(dǎo)，要求學(xué)生緊跟自己的思路，并且多進(jìn)行思考，對于自己疑惑的地方，大膽地提出來，并且認(rèn)真學(xué)習(xí)。要求學(xué)生標(biāo)記下自己還未完全弄明白的地方，課下及時向教師求解，或者找學(xué)生交流討論。在課程結(jié)束以后，教師要要求學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

五、注重反思，優(yōu)化練習(xí)，彌補(bǔ)教學(xué)不足

教學(xué)反思強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合”。每節(jié)課結(jié)束后，我不但反思自己的整個教學(xué)流程中存在的問題，同時反思每節(jié)課的教學(xué)重難點學(xué)生是不是掌握，還存在哪些不足，再精心設(shè)計練習(xí)，及時糾正學(xué)生。每次課堂作業(yè)我都會設(shè)計有一定梯度的作業(yè)，當(dāng)堂出題當(dāng)堂批改，由于時間關(guān)系，我不可能一次性批改完所有學(xué)生的，一般情況下，我的做法是誰先做好我改誰的，然后由他去改其他學(xué)生的，要求他們對發(fā)現(xiàn)的錯誤一定要講解，做錯題的學(xué)生要當(dāng)堂訂正，作業(yè)一定要打分，鼓勵學(xué)困生的進(jìn)步。通過練習(xí)和批改，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又激發(fā)學(xué)生的參與熱情，在最短的時間內(nèi)知道自己對哪些知識還沒有掌握，便于他們課下及時復(fù)習(xí)，鞏固。

總之，效率是課堂教學(xué)的永恒追求，作為一線的英語教師，我們應(yīng)本著“一切為了學(xué)生”的精神，根據(jù)課改的要求不斷對教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣才能達(dá)到最佳的課堂教學(xué)效果。