淺析初中體育課程教學中的德育滲透

李衛紅

在以往的體育教學中，教學管理較松散，教學內容呈現出一定的隨意性，教學目標主要是讓學生學會鍛煉，掌握一些運動項目的運動技巧，但是對學生的德育甚少，一方面是體育教師沒有全局意識，教學思維始終停留在本學科的范疇，另一方面受到當時教育大環境的影響，應試教育的思維占據當時的課堂，體育課沒有受到應有重視，在課程的設計和開發上顯得十分滯后，學生不重視，這就導致體育課教育教學效果大打折扣。教學實踐證明，體育課程對強化初中生的品行教育、磨煉他們的意志、陶冶學生的情操等德育教育有直接影響。

一、創新教學模式和教學思維，在教學中滲透德育教育內容

對于體育課程教學來說，按照素質教育和初中體育課程改革的要求，在教學目標上與以往相比，發生一定變化，從原來的知識目標轉變為多元化的三維目標，主要表現為現有的初中體育教學更突出體育知識的習得、運動技能的掌握和學生意志品性的教育，由此可見初中體育的教學從理論上開始關注學生的德育教育，這是教學理念的轉變。初中體育課程教學除了需要完成既定的體育項目知識的教學外，還擔負著學生的品質教育。在體育教學過程中，教學內容非常豐富，牽扯的內容較多，與初中生的成長有密切關系，具有一定的廣泛性、工具性和人文性，細心觀察的話，初中體育的教學對學生忍耐力、意志力、寬容理解和修為操行有直接影響。體育教學中對學生開展德育教育，有自身優勢，只需要教師依據學情，巧妙地結合教學內容，不斷創新初中體育教學模式，讓學生在學習過程中耳濡目染地受到德育。體育課程教學不同于其他文化類課程，體育課更多的是活動課和實踐課，這就少了滿堂灌和說教式的授課，也是學生較喜歡的課程之一，所以在這樣的課堂滲透德育具有明顯優勢。體育活動往往不是一個人完成的，需要與同學合作，從而在合作過程中學生間學會交往，學會溝通與交流，懂得尊重和謙讓，等等，這些就是德育的內容，也是德育的方法。初中體育課堂中的德育教育不是灌輸而是通過直觀體驗，所以效果要好得多。為了最大限度地提升德育的有效性，在初中體育課堂中教師一定要創新教學模式，采取學生喜聞樂見和樂意參加的教學模式，比如體育比賽、小組合作、體育游戲、多媒體輔助授課等方式，讓學生成為課堂主體，培養他們的個性，讓學生的思想、想法、個性、愛好和特長得到尊重和發展，并通過這些實踐性的教學活動給予強化，大大促進學生綜合素質的提升和德育有效性的提升。

二、創新教學過程，提高學生的綜合素質

初中體育的教學具有一定的開放性，在教學項目和教學內容上具有一定的可變性，這門學科在不斷地發展和變化，可以說體育課程教學中呈現學生個性，學生跟隨著老師的授課，在創新意識上有所提升。每一位學生都是獨一無二的，都具有自身個性，所以在體育教學過程中教師要正面引導學生個性發展，挖掘學生潛能，讓學生在參與體育活動的過程中敢于展示自我，敢于探究，學會創新。在體育課堂教學過程中，除了需要體育教師精心設計教學內容，優化教學過程之外，還需要教師在此過程中學會及時評價，做好課堂管理。初中生都希望得到老師和學生的贊許，只有這樣他們才會充滿信心，才會主動地參與課堂教學，張揚他們的個性，所以教師應盡量多鼓勵，多引導，營造輕松和諧的課堂教學氛圍，建立平等、互助的新型師生關系。在寬容的學習環境下，學生會主動地參與體育課堂教學，學會發現問題、分析問題和解決問題，這樣學生的創新意識會得到提高。在體育項目的教學和學習過程中，無論是個人項目還是集體項目，都需要師生之間、生生之間擴大交流，相互合作，在此過程中學生必須學會交際，學會尊重，懂得全局意識，給同學和老師留下美好印象，這些其實就是德育的過程，也是德育的結果。比如在籃球和足球的練習過程中，學生要樹立團隊意識，有團隊歸屬感，隊員之間多交流，學會奉獻自己成全隊友，學會肯定別人，尊重對手，等等。體育項目教學中除了要賽出成績外，還要收獲友誼，那么經過一段時間的授課和學習，學生的思想覺悟水平一定會大大提升。每一個體育項目都有一定的規則，任何人違反規則都是不行的，所以在教學過程中，教師可以結合一定的項目給學生講解遵守規則的重要性，讓學生養成遵規守紀的好習慣。這些是德育的范疇，這樣的引導絕對比理論性的灌輸的效果要好得多。

三、以身示范，發揮教師的德育模范作用

教學活動是一個雙向交流的過程，在交流過程中，教師是組織者、協調者和引導者，學生才是交流的主體，在課堂互動過程中教師的一言一行都對學生有直接影響，所以教師在開展德育教育的時候，自身言行就是最有利的工具。體育課堂上老師的各種表現，比如上課態度、對學生的心態、有無遲到早退現象等，學生都看在眼里，記在心里，也會通過一定的方式表現出來。德育重在言傳身教，如果教師兢兢業業地工作，積極關心愛護學生，尊重學生，擁有高超的教學技藝，那么在學生心里就會樹立良好的師德形象和威望。教師和學生的地位是平等的，二者之間存在教師的教和學生的學的教育關系。只有尊重學生個性發展的教師才能使贏得學生充分的信任和尊敬，從而提升其人格魅力，加深學生對知識的理解和掌握，形成最佳教育情境。

初中體育作為提升學生體質、意志力和品行的學科，對學生的發展和素質的提升有一定優勢，新形勢下體育教師應該落實素質教育，按照教育改革的要求，最大限度地在體育課堂上提升學生的道德修養，使得德育之花在體育課堂盛開。