賈紅飛

摘 要： 是否具備創新能力是衡量人才質量高低的重要標準，要培養一個人的創新能力就要從小抓起。怎樣在小學階段培養學生的創新能力顯得尤為重要。作者結合實際教學經驗對如何在小學體育課堂教學中培養學生的創新意識、提高學生的創新能力進行分析。

關鍵詞： 小學階段 體育課堂 創新能力培養

小學體育是國家針對小學生的年齡特點、生理特點而開設的一門基礎學科。因此，要培養學生的創新意識、提高學生的創新能力，就必須充分利用好小學體育課堂這個平臺。在日常課堂教學活動中，我們有必要重視學生創新能力的培養，努力創造寬松自由的創新環境，鼓勵學生積極參與課堂教學，調動學生的主觀能動性達到提高學生創新能力的目的。

一、關于當前體育課基礎元素的剖析

（一）多數老師目前使用的教學方式。

在現有的教育環境影響下，教師往往進行應試教育，為了提高學生的學習成績和排名而大量灌輸理論知識，這種教學方式容易忽視學生的實際接受能力，使學生陷入被動學習的僵局。長此以往學生就會產生厭學情緒，不但嚴重影響學習效果，使教學質量大打折扣，而且不利于激發學生的學習主觀能動性、抑制學生創新能力的進一步提高。這說明如果要培養學生的創新意識、提高學生的能力素質，教師要轉換教學模式，尊重學生的學習主體地位，注重學生創新能力的培養。

（二）小學生對體育課堂的接受程度。

小學生正處于成長發育的重要階段，在這段時期內，學生的各種意識開始萌芽，對外界的感知、對人的情感等方方面面均有顯著的特征。這種年齡段的特殊性決定了他們活潑好動，熱衷探索學習新鮮事物。小學生在日常學習活動中，往往不會表現出邏輯性，與此相比他們更喜歡直觀地模仿所學習的新內容。所以，對于小學生來說，體育課與語文數學等學科不同，他們可以在課上進行有趣的集體活動而不需要學習枯燥無味的理論知識。他們對體育課堂的熱愛是能夠理解的。

（三）對于在小學體育課堂進行創新能力培養的相關了解。

大量分析研究表明，要培養學生的創新意識就必須結合學生的年齡特點和身心特點，因勢利導，逐漸提高學生的創新能力。小學生因為受到年齡和閱歷的限制，往往比較天真單純，遇到事情不會深入思考而喜歡模仿，不能明辨是非但學習接受能力很強。教師要充分利用好小學生的特點進行有針對性的素質教育。小學時期是一個人各種能力開發的黃金時期，教師在進行教學實踐活動時不僅要注重本身工作，更要關注學生的特點，根據實際情況對自己的教學做好規劃，有意識地培養學生的創新能力。

二、關于如何在體育課堂提高學生創新能力的建議

（一）創造自由寬松的教學環境。

在很多情況下，人的心理情感對人的行為和意識造成很大的影響，學生在學習過程中經常受到心理活動的影響，穩定積極的心理狀態是關系到學生發展創新能力的重要因素。在平常的教學活動中，和諧、自由、寬松、公正的環境往往可以平復學生的心緒，緩解學生的心理壓力，釋放他們的天性，從而更好地調動他們的主觀能動性，讓他們進行大膽的想象，發揮創意，達到培養學生創新意識的良好效果。相反嚴苛而緊張的教學氛圍容易讓學生感到窒息，在這種高壓環境下，學生的學習積極性會受到打壓，創新能力的培養更是無從談起。因此，教師應該積極營造自由寬松教學氛圍，讓學生在令人愉悅的課堂教學中逐步提高創新能力。

要創造自由寬松的教學環境，和諧的師生關系必不可少。在實際教學活動中，教師切勿以自己為中心，用命令式的口吻要求學生，而應該多和學生溝通交流，關于課堂活動的安排要與學生一起商量，當學生遇到困難挫折時要真誠鼓勵。在教學活動中，表揚鼓勵往往起著正面作用，適當的贊揚能激發學生的學習熱情，提高學生的積極性，讓學生認可老師，擁護老師，從而建立和諧平等的師生關系。

（二）進行質疑引導，培養創新意識。

對一切事情都沒有疑問就意味著絕對的認同，絕對的認同不可能產生質疑，做出創新。在小學體育課堂教學中，教師應該注意對學生進行質疑引導，鼓勵學生努力發現問題，探索問題，讓學生在一連串問題的思考解決中逐步提高創新能力。

（三）積極開展協作學習，提高創新能力。

協作學習能極大激發學生的創造力和學習熱情，進一步提高學生的創新能力。學生可以在協作學習中自由表達觀點，發揮力量與其他小組成員一起共同研究探討問題，提高創新能力。

體育課的其中一個重要目的是讓學生學會團結合作，培養學生的團隊意識，從而提高學生的創新能力。在體育課上開展團隊合作能很好地激發學生的主觀能動性，讓他們更積極地參與課堂教學，為團隊出謀劃策奉獻力量。在團隊合作過程中，學生會嘗試容納其他成員，與他人交流自己的思想，試著站在別人的角度思考問題，共同組成一個有機整體謀求解決問題的方法。這種團隊合作的訓練可謂一箭雙雕，既增強了學生的團隊意識，又提高了他們的創新能力。

（四）積極創造實踐機會。

知行合一才能真正提高創新能力。無論在哪個時期，動手實踐都是尋求答案過程中不可或缺的一部分，創新能力的培養也同樣離不開實際訓練。因此，老師在實際教學中應給予學生更自由、更廣闊的空間進行操作訓練。在相關教學內容的講授中，教師在注重理論知識傳授的同時也要多給學生參與的機會，讓學生充分運用眼、耳、手等多種感官進行教學內容的實踐，在練習中培養學生的創新意識。

三、結語

在小學體育課堂教學中，老師應尊重學生的學習主體地位，結合小學生的年齡、身心特點做好具體教學安排，對學生進行啟發性的教育。另外，教師還應充分意識到創新能力培養的重要性，做好課堂每一環節的教學設計，設立合理的教學目標，營造自由寬松的良好學習氛圍，幫助學生樹立創新意識，為社會培養出高素質的創新型人才。

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