使用多媒體改善職業(yè)高中體育教學

楊宇

摘 要： 多媒體輔助教學因其不可替代的優(yōu)勢在課堂教學中發(fā)揮越來越重要的作用。多媒體教學可以更好地激發(fā)學生的興趣，建立生動的體育動作表象，突出重點突破難點，改善老師的課堂教學行為，在課堂管理和戰(zhàn)術(shù)指導方面有積極作用。

關鍵詞： 多媒體技術(shù) 高中體育教學 改善方法

隨著時代的發(fā)展多媒體技術(shù)在教學中的作用得到越來越多的教師的認可，并被廣泛運用在各學科中，《體育與健康課程標準》要求我們“在教學方式方面，力求改變單一的灌輸式教學方法，改變過于強調(diào)講解、示范的教學形式，創(chuàng)設有利于學生主動參與、樂于探究、勇于實踐的良好的教學氛圍”。但由于某些原因，在職業(yè)高中體育課堂教學中采用傳統(tǒng)模式仍比較多，使用多媒體進行輔助教學的老師很少，其實在職業(yè)高中體育與健康教學中，巧妙地使用多媒體輔助教學也能發(fā)揮積極作用。

1.激發(fā)學習體育的興趣

職業(yè)高中的學生大多體育基礎不好，對體育部分教學內(nèi)容不感興趣，甚至產(chǎn)生抵觸心理，如果充分發(fā)揮多媒體集圖形、文字、聲音、動畫為一體的特點，增強體育教學的直觀性和趣味性，就能有效激發(fā)學生的體育學習興趣。在教學健美操的時候，大部分男生因為對其認識不足，以為是“女人的運動”，所以比較消極，針對這種情況我搜集相關資料用多媒體展示健美操的起源和發(fā)展，讓他們了解健美操的價值和種類，并播放男性健美操的表演視頻，學生很快被男性健美操所表現(xiàn)出來的陽剛之美深深吸引，從而提高學習健美操的興趣。同樣，在學習女子投籃的時候，女生認為打籃球是男人的事，打籃球的女生沒有女人味，我在上課時播放中國女籃進行世界杯比賽的錄像。學生很快被女子籃球所表現(xiàn)出來的籃球精神感動，從而主動投入籃球訓練。

2.建立深刻的體育動作表象

體育技能學習有別于一般文化課的學習，很多體育知識需要經(jīng)過教師示范—理解掌握—鞏固訓練這樣一個過程，在此過程中建立表象十分重要，但是很多體育動作無法用較慢的速度進行演示，講解起來也較抽象，所以老師可以用多媒體輔助教學，把某些動作要領靜止化和具體化。比如在教學三級跳的時候，老師可以采用視頻慢放的手段，對助跑、踩點、起跳落地等環(huán)節(jié)進行展示，讓學生建立深刻的動作表象，這一表象的建立有利于學生對動作更清醒地理解和掌握。

3.突破難點，突出重點

多媒體輔助教學相對于傳統(tǒng)教學具有可反復回放的優(yōu)點，由于學生的個體差異，對某一技術(shù)要領掌握較快，也有一些學生掌握相對較慢，掌握較慢的學生可以通過對媒體回放，反復觀看，從而掌握要領。

職業(yè)高中體育教學中有些動作的重點和難點依靠傳統(tǒng)的教學方式很難讓學生掌握，學生因?qū)Υ擞形窇中睦硪膊辉敢鈱W習，如果借助多媒體輔助教學的直觀性和交互性，就能很好地解決這一問題。例如在教學“魚躍前滾翻”這一動作時，我首先播放排球比賽中有關“魚躍救球”的視頻，激發(fā)學生學習“魚躍前滾翻”的欲望，然后通過錄像慢動作回放讓學生反復觀察示范者的蹬地動作、騰空距離，并體會屈肘緩沖的時機，學生在觀察中理解，最終掌握重難點，取得很好的教學效果。

4.改善課堂教學行為

職業(yè)高中的體育教學涉及很多專業(yè)內(nèi)容，但體育老師往往都是某一專業(yè)的，其性別、年齡等因素也制約體育課堂教學的示范效果，比如籃球?qū)I(yè)畢業(yè)的體育老師因身體原因可能無法完成健美操中的一些動作，柔韌性偏強的舞蹈老師對類似背越式跳高的動作也束手無策，年齡偏大的老師所受到的局限更多，如果在教學過程中充分發(fā)揮多媒體的示范作用，則不僅能很好地改善這些問題，而且能激發(fā)學生學習的興趣。有些動作，老師因為自身條件限制不可能一次正確完成，而學生往往因為先入為主受到老師錯誤的影響，改正起來比較麻煩，還有一些動作，如果不能采用正確方式則學生身體容易受到傷害，采用多媒體規(guī)范的動作示范，不僅能讓學生先入為主地掌握正確的動作要領，而且能有效減少學生錯誤探索付出的安全代價。

5.虛擬戰(zhàn)術(shù)指導

在籃球板塊教學中，會涉及戰(zhàn)術(shù)配合的教學，傳統(tǒng)的教學除了枯燥的講解也會選用二維的方式進行演練，但是二維演練仍然比較抽象，再加上學生對此興趣不大，往往不能取得預想效果。在這一塊教學中，我借助多媒體的交互性，讓學生借助3D人物圖像，分組指揮，模擬比賽，學生積極性非常高，教學效果非常明顯。

6.體育課堂學習管理

多媒體輔助教學除了教學示范，其本身還有許多管理功能，體育老師也可以挖掘運用。比如通過簡潔的電子表格和統(tǒng)計圖可以有效分析學生的身體狀況和相關技能掌握情況，為學生平時考核提供第一手資料，還可以搭建交流平臺用于學生溝通，便于掌握學生的心理動態(tài)修正自己的教學方式。

隨著課程改革的不斷推進，教育信息化推進教育現(xiàn)代化的腳步越來越近，體育老師應該順應教改的潮流，科學合理地運用多媒體輔助教學，以身體練習為主要手段，培養(yǎng)學生健康的意識和體魄。

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