魏小艷

摘 要： 創新是時代發展的主題，沒有創新就沒有發展。21世紀是經濟社會全面快速發展的社會，國際競爭越發激烈，要求國家在人才培養上力求創新。數學是一門基礎性學科，也是一門關系到學生未來成長和發展的學科。數學學科的重要性，要求教師在教學中應當注意培養學生的創新能力。在目前的小學數學教學中，教師應當不斷創新自己的教學方法，以找到合適的方式培養學生的創新能力。作者結合自身的教學實踐經驗，談談在目前小學數學教學中，創新教學模式存在的問題及如何實現小學數學課堂教學的創新。

關鍵詞： 小學數學教學 教學模式 創新策略

小學階段是學生人生學習的開端和起點，這個階段的學生正處于人生的啟蒙階段，是人生觀、價值觀和世界觀形成的關鍵時期。在這個時期，學生良好的習慣和性格的養成，離不開教師的諄諄教誨。相比較其他學科而言，小學數學是一門基礎性學科，學科的性質決定教師在教學中應當注重自己的教學方法，不斷創新教學觀念和教學模式，全面提高學生的數學思維能力和數學水平。在小學數學教學過程中，教師要創新自己的教學模式，應當從教學思路、教學理念、教學方式和教學內容上進行創新，保證小學數學教學效率的不斷提高，達到良好的教學效果。以下筆者結合自身的教學實踐經驗，談談在小學數學教學中創新教學模式存在的問題及相應的解決措施。

一、小學數學課堂教學存在的問題

隨著國家新課程改革的不斷深入發展，創新課堂教學模式已經成為眾多教師所追逐的目標。但是，由于受到傳統應試教育思維模式的影響，在目前的小學數學課堂教學中，依舊存在諸多問題。

1.教師的教學理念有待轉變。

在整個課堂教學中，教師是引導者，是決定教學方向的主要力量。教師的引導方向直接決定著學生的學習方向。所以，在小學數學課堂教學中，教師的教學理念至關重要。如果教師在教學中，只注重學生的學習成績的提高，而忽視學生的個性化需求和綜合素質的培養，那么，學生在學習時也會不由自主地朝這個方向發展。因此，要創新課堂教學模式，教師的教學理念至關重要。但是，在目前的小學數學教學中，很多教師的教學方式依舊是傳統的應試教育思維，在教學中只注重學生考試成績，而忽視學生的個性化思維和綜合素質的提升。

2.教學方式陳舊。

在目前的小學數學教學中，由于受到學科性質的影響，很多教師在教學時依舊采取“滿堂灌”的教學模式，不注重學生的個性需求，不了解學生的真實喜好。數學本就是一門枯燥乏味的學科，如果教師在教學時，還是采用老一套的教學方式，難免會讓學生失去學習興趣，久而久之，學生對數學產生厭倦情緒，這完全不利于學生數學水平的提升。

二、如何創新小學數學課堂教學

1.制定科學的教學目標。

目標是個人所期待達到的成果。任何組織和個人，要想達到某種成果，都必須有相應的目標，并為達到目標而做出努力。在小學數學教學過程中，教師要想創新自己的教學方式，必須有一定的教學目標。教學目標的制定，直接反映出教師的教學理念。教學目標的制定，可以促使教師在教學中朝著目標的方向不斷努力，實現教學效果的最優化。教師在小學數學教學目標的制定中，應當充分考慮各種因素，改變傳統的教學方式，充分做好規劃，保證教學目標的創新和完善。同時，教學目標的制定，應當充分考慮教學的實際和學生的整體情況，以學生為中心，圍繞學生的需求，以提高學生的整體數學水平為主，制定合理的具有指導性的教學目標，并在今后的教學過程中不斷努力以達到相應的教學效果。

2.優化課堂導入，激發學生學習興趣。

在小學數學教學中，課堂導入至關重要。良好的課堂導入模式，有利于在課堂伊始，吸引學生的注意，讓學生在課堂教學中全神貫注聽講，積極主動思考問題，并主動探索、提問，達到良好的課堂教學效果。教師的課堂導入模式可以是多種多樣的，情境教學導入就是一種比較有效的課堂導入。近年來，情境教學作為一種比較有效的教學方式，被廣大教師所利用。教師在小學數學教學中，可以采用情境教學的方式進行課堂導入，激發學生學習興趣，改變傳統的枯燥乏味的教學模式。

3.創新課堂教學內容。

在小學數學教學過程中，教師要創新，除了創新教學思路和教學方式，創新課堂教學內容也是比較關鍵的。要創新課堂教學內容，教師首先需要立足教材，以教材為基準，適當予以拓展，以求最大限度激發學生的學習興趣，讓學生在學習過程中體會到探索的樂趣，培養學生的數學思維能力和動手實踐能力。在課堂教學內容的創新上，教師應當充分考慮到學生的年齡特點、理解能力和計算水平，在選擇創新材料上下工夫，在符合教學大綱基本方針的基礎上予以創新，才能保證教學內容的創新不偏離原始的軌道。

4.引入多媒體教學。

和傳統的教學方法不同，多媒體引入課堂教學，能夠改變傳統的死氣沉沉的課堂教學局面，增強課堂教學的活力，激發學生學習興趣。在小學數學教學過程中，教師可以根據實際教學內容的需要，適當在課堂教學中引入多媒體教學，讓原本枯燥的課堂教學一下子“活”起來，讓學生在輕松愉快的課堂教學中，認真學習，積極思考，最大限度地激發學生的創造性思維，優化課堂教學效果。

總之，在小學數學教學過程中，教師應當根據自己的教學實踐經驗，結合目前小學數學教學存在的問題，不斷創新自己的教學模式，實現小學數學課堂教學的全面創新，達到國家素質教育和新課程改革的目標，全面提高學生的數學能力。

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