高中語文閱讀教學策略探討

王忱

摘 要： 現階段，在高中語文閱讀教學中，老師普遍更加重視學生閱讀能力和思維能力的培養，只有學生的閱讀水平得到整體性的提高，學生其他方面的水平才會不斷提升。本文對高中語文閱讀教學策略進行探討，總結中學閱讀教學的各種方式和經驗，希望給高中語文老師提供一定的參考和借鑒。

關鍵詞： 高中語文 閱讀教學 教學策略

在高中語文課程設置中，除了語文基礎知識和寫作外，閱讀部分也占據了大量分值，在高中語文這門課程中是重中之重，只有閱讀能力不斷增強，句段等其他部分才會一步一步跟進，所以說高中生的閱讀能力是學習語文的基礎。只有在充分了解閱讀重要性的基礎之上，再制定出切實可行的教學方案和策略，才會使高中生的閱讀能力突破質的提高。

一、高中語文閱讀教學的重要性

高中語文閱讀教學是高中生學習語文的重要內容之一，培養高中生的閱讀能力，可以迅速提高學生對閱讀文章的興趣，如果閱讀能力得到提高，就能帶動語文其他方面的提高。高中語文閱讀教學過程是十分重要的，如果要培養學生的閱讀能力，就可以通過在高中語文閱讀教學過程中逐步培養學生優秀的閱讀習慣，不斷地開拓學生閱讀的發散思維和想象空間，使他們更加容易理解課文內容。

二、高中語文閱讀教學的方法和措施

為了提高高中生的閱讀水平和閱讀能力，新課改背景下高中語文閱讀教學方法和措施包括以下幾個方面：

1.不間斷地進行課堂提問，引領學生理解文章內涵。實施課堂提問這種方法在語文課堂中比較普遍，這足以說明它的重要性。老師應該掌握好提問的重點及問題內容的深淺，引導學生獨立感悟文章的深刻內涵。比如在講解毛澤東主席《沁園春·長沙》這首詞時，高中語文老師可以講解這首詞的寫作背景：是毛澤東于1925年晚秋，離開故鄉韶山，去廣州主持農民運動講習所途經長沙，重游橘子洲，感觸頗深，通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任，蔑視反動統治者，改造舊中國的豪情壯志。高中語文老師可以讓學生想象作者當時的寫詞心情，提問學生相關的問題。在授課過程中學生們精力會非常集中，必定會絞盡腦汁想辦法回答老師提出的問題，這樣授課效果會更好。

2.創設真實的生活情境，引領學生融入課堂教學。例如在講解人教版語文契訶夫《裝在套子里的人》這篇課文時，高中語文教師可以首先講解課文的大體思想和構架：契訶夫通過塑造了一個性格孤僻，膽小怕事，恐懼變革，想做一個純粹的現行制度的“守法良民”別里科夫。別里科夫的世界觀就是害怕出亂子，害怕改變既有的一切。可以說別里科夫成了害怕新事物，維護舊事物反對變革，阻礙社會發展的人的代名詞。高中語文教師可以引導學生想象自己生活在那樣的情境中，將自己的生活情境與課堂相結合的教學方法十分有用，它善于抓住語文教學內容和現實生活的契合點，從而引導學生將生活與實際相聯系，必會實現預期的教學目標。

3.不斷加強閱讀練習，提高學生的閱讀能力。“書讀百遍，其義自見”。這句名言非常透徹地解讀了多遍讀書與理解能力之間的關系，只有不斷閱讀文章，學生的知識面才會變得更加寬廣，理解深度才會更加透徹，閱讀水平就自然而然越來越高。總而言之，為了提升高中學生的閱讀水平，高中語文老師可以從不同的角度運用多種多樣的教學方式鍛煉和提高中學生的閱讀能力。

三、高中語文閱讀教學策略

在新課改背景下，高中語文閱讀教學方法要不斷地進行變換，以適應現階段對高中語文閱讀水平的要求。主要有以下四種方式：

1.掌握教學的目標及方向。主要是指高中語文老師應該明確教學的目標是要培養高中生的閱讀能力和閱讀的興趣，除了在學習教材中的文章外，還應該給學生找出適合他們學習階段閱讀的課外文章，文章內容及其難度要充分把握好，不要偏離高中生學習的軌道。

2.培養高中生的閱讀習慣。一個好的閱讀習慣是學生閱讀能力提高的必經之路，只有在不斷的閱讀過程中，積累大量的文字詞語、好句好段及其對文章的內涵理解，才會一點一滴地進步。好的閱讀習慣是學習語文成功的基礎，高中語文老師要格外重視對學生閱讀習慣的培養，從未間斷的付出才是學生閱讀能力提高的起點。

3.采取多樣式閱讀教學。這是指老師應該通過不斷變換教學方式和手段激發學生的閱讀興趣，高中語文老師可以采用激發學生興趣的教學方式，這樣學生們才會積極主動地參與到閱讀過程中，并且把閱讀文章當做學習的樂趣，這樣教學效果會更加顯著。

4.對閱讀教學方式進行創新。只有不斷變化閱讀教學方式，才能提高學生的閱讀興趣，閱讀教學才會更加順利，教學任務才會完成。例如可以采取多媒體教學方式，圖文并茂地展現文章的中心思想和作者的感情。

綜上所述，閱讀教學在高中語文學習階段具有重要作用，我們要制定出閱讀教學相應的措施和手段，使學生在語文閱讀學習過程中產生濃厚的學習興趣。除此之外，通過對高中語文閱讀教學方法的探索和實踐，并在學生閱讀過程中不斷地加以訓練和指導，逐步對閱讀教學的方法和策略進行創新和改革，善于總結經驗和分析，才會讓學生的閱讀能力不斷提高，閱讀水平不斷提升。

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