延安時期艱苦奮斗主體大眾化特色探析

白均堂 白楊

【摘要】延安時期形成了對艱苦奮斗大眾主體的新認識，認為爭取抗戰勝利的艱苦奮斗需要以大眾為主體，農民是大眾主體中的主要力量，是大眾主體的基本原因，是大眾主體的歷史借鑒，中國共產黨是大眾主體中的先導力量。由此，中共局部執政的延安時期推行艱苦的帶有普及性特點的針對大眾組織、宣傳和教育政策，以動員大眾主體團結奮斗。

【關鍵詞】艱苦奮斗 大眾化主體 新認識 新政策

【中圖分類號】A81 ? ? ? ? 【文獻標識碼】A

延安時期是中共歷史上的特定時期，該時期對艱苦奮斗主體的新認識及推行的新政策顯現其大眾化特色，是當今執政黨及學人汲取精神正能量的源泉。

延安時期對艱苦奮斗主體大眾化的新認識

爭取抗戰勝利的艱苦奮斗需要以人民大眾為主體。延安時期，中國共產黨經十年內戰的考驗，遇到更為嚴酷的國際戰爭。鴉片戰爭、甲午戰爭、八國聯軍戰爭、東北事變、華北事變、盧溝橋事變、上海事變，百年來資本主義國家為爭奪世界市場發起的對華軍事入侵，終演變為日本一家獨大的全面侵華戰爭。亞洲戰爭策源地的民族化、國際化特點決定抗戰奮斗主體的大眾化特色。由此，延安時期中共對奮斗主體的認知發生了前所未有的轉變。毛澤東當年論及中國抗日的持久戰尤為強調民眾的團結奮斗才是勝利之本，全面抗戰與片面抗戰的區別正在于是否組織最大范圍的民眾一起抗戰。中共七大上毛澤東借用愚公移山的故事說明，全中國的人民大眾和我們一起奮斗，還有什么大山挖不平呢。中共對奮斗主體大眾化認知的轉變是用歷史唯物主義群眾史觀看待歷史和現狀的結果。

農民是大眾主體的重要力量。中國以農業大國著稱，自給自足的自然經濟基礎之上，農民占人口絕大多數，勤勞智慧，富于創造和革命精神，是中國農業社會發生發展最寶貴的物質力量。土地問題歷來是農業和農民問題的關鍵，無論政權正常運行還是更替，無論民族征戰還是藩鎮割據，無論古代士工兵商還是近代初期工業資本，都與爭取大量農業人口和土地相關聯，少數只顧劫掠人口的邊疆政權不能長久。據此，中共延安時期堅信，沒收地主的土地歸農民所有，實行中國民主革命先驅孫中山先生“耕者有其田”的土地改革主張，農民必能成中國革命主力軍。

大眾主體的基本原因。從現狀看，外國資本借炮艦之力造成中華民族進一步的貧窮與落后、分裂與壓迫、戰爭與饑荒，卻使自己盆滿缽滿勢力瘋漲，由分贓不均引發的兩次世界大戰都與對華掠奪緊密聯系。依附于外國資本的社會階層，其代表被扶植為政權參與者，分得一杯羹，成為漢奸幫兇勢力。遭遇擠壓的民族資本和知識分子群體實力軟弱，生存艱難。身受三重剝削壓迫的工農勞動大眾，勞動時間之長、條件之惡劣、收入之低是世界少有的，其生活水平之差、壽命之短、受教育程度之低的狀況世人皆知。延安時期，毛澤東等人所寫的《中國革命和中國共產黨》一書，揭示了當年在外國資本的沖擊下中國半殖民半封建社會的特點及勞苦大眾血淚斑斑的生存狀態。范文瀾主編的《中國近代史》一書，記述鴉片戰爭以后外國資本聯合滿清封建統治者，實行超經濟剝削，發動兩次割地狂潮，先后引起一系列人民革命運動及內部改革的情形。胡繩寫的《帝國主義與中國政治》揭露近代中外統治者在爭奪中國政治和經濟資源的斗爭中狼狽為奸的基本規律。

大眾主體的歷史借鑒。從中國近代爭取民族獨立與解放的任務看，任何階級及階層的單打獨斗都不能成功。太平天國農民軍的《天朝田畝制》和《資政新篇》，由于其不可行的缺憾加上內部集團式腐化引發眾心渙散，終致失敗。延安時期在將總結明末農民起義軍失敗經驗的文章《甲申三百年祭》當作整風文件看待的同時，毛澤東曾致書作者希望他再寫一篇關于太平天國農民軍敗亡的文章，作為內部不團結的歷史教訓。義和團民眾抗擊八國聯軍入侵，聲勢浩大英勇悲壯，由于缺乏統一組織加上其過于迷信偶像的愚昧觀念招致短期內失敗，延安時期提出抗戰應對大眾進行科學文化啟蒙，以消除群眾腦子里的敵人的思想。中國資產階級的百日維新、辛亥革命、二次革命、護法護國運動，因遠離解決土地問題而沒有獲得工農大眾的理解支持終歸失敗的經驗，以及國民黨早期領袖孫中山喚起民眾的政治遺言，在中共該時期的相關文件和毛澤東關于新民主主義的論述中被反復強調。

爭取大眾主體的自我檢討。從中共成立以來的歷史看，爭取多大程度上的民眾起而奮斗始終伴隨著血的教訓，早期發動全國主要城市的三次工人運動和隨后的上海三次工人起義被血腥鎮壓的殘酷事實，被寫入延安時期通過的若干歷史問題的決議中。爭取多大程度上的民眾起而奮斗始終也是頂層決策發生爭議的核心問題。北伐前后農民運動從遭遇責難到農村革命根據地的創立。蘇維埃政權前后對民族資產階級和小資產階級的排斥，到抗戰前后對大資產階級的幻想，再到四大階級聯盟的形成。延安時期的中共六屆六中全會認為，這都是黨從幼年到成年逐步走向成熟的標志。爭取多大程度上的民眾起而奮斗也是黨內核心職務發生更替的主要因素，從遵義會議到延安時期毛澤東同志領導地位的不斷上升，是他重視農民在革命奮斗中主力作用的主張被其他同志逐步認識接受帶來的。注重農民運動是毛澤東對于中共極大的貢獻①。

大眾主體中的先導力量。1935年延安瓦窯堡會議提出，中共是中國無產階級的先鋒隊，也是全民族的先鋒隊。毛澤東在延安多次論證這一先導作用。1936年他說：“中國共產黨以自己艱苦奮斗的經歷，以幾十萬英勇黨員和幾萬英勇干部的流血犧牲，在全民族幾萬萬人中間起了偉大的教育作用。”②1938年他說長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機，提出共產黨員的先鋒作用和模范作用是十分重要的。隨后，他主持撰寫的干部教育教材《中國革命和中國共產黨》，闡述中國古代農民戰爭始終不能成功的歷史性局限在于缺失這一先導。1939年，他進一步論證與中共緊密相聯的知識分子在中國的民主革命運動中是首先覺悟的成分。辛亥革命和五四運動都明顯地表現了這一點，而五四運動時期的知識分子則比辛亥革命時期的知識分子更廣大和更覺悟。知識分子如果不與工農民眾相結合，將一事無成。革命的、不革命的或反革命的知識分子的最后分界，要看其是否愿意與工農民眾相結合，他們的最后分界僅僅在于這一點，而不是講三民主義或馬克思主義。真正的革命者必定是愿意與工農民眾相結合的。全國的青年和文化界對于民主革命和抗日戰爭負有大的責任，把自己的工作和工農民眾結合起來，到工農民眾中去，變為工農民眾的宣傳者和組織者。全國民眾奮起之日，就是抗日戰爭勝利之時。由此，中共局部執政的延安時期推行極其艱苦的帶有普及性特點的群眾組織、宣傳和教育政策，以動員大眾主體團結奮斗。

延安時期推行艱苦奮斗主體大眾化的新政策

普及性組織政策。為奪取抗戰勝利，延安時期的當務之急是要贏得最大量的支持抗戰的人口，開辟敵后戰場。1937年中共洛川會議即確定黨指揮的軍隊到敵人后方去，建立抗日根據地民主政權，普遍組織民眾的抗戰政策。1938年毛澤東論證建立抗日根據地的第一個基本條件是要有抗日的武裝部隊;第二個條件是使用武裝部隊并配合民眾去戰勝敵人;第三個條件是用一切力量，包括武裝部隊的力量，去發動民眾的抗日斗爭。1940年5月4日，中共中央指示東南局在一切敵后地區和戰爭區域，不論在華北、華中或華南，不論在江北或江南，不論在平原地區、山岳地區或湖沼地區，也不論是八路軍、新四軍或華南游擊隊，堅決地建立根據地，在這種根據地上獨立自主地發動群眾，擴大軍隊，建立政權，設立財政機關，征收抗日捐稅，設立經濟機關，發展農工商業，開辦各種學校，大批培養干部。普及性組織政策推行的效力很快被事實所證明：至1938年10月國民黨失守武漢時，八路軍新四軍創建了大小19塊根據地，開辟出華北華中兩大敵后戰場，形成晉察冀、晉綏、晉冀豫、冀魯豫和山東5大戰略區。③

中日戰爭因此進入戰略相持階段，出現抗戰以來乃至百年反侵略戰爭以來從未有過的勝利轉折。這是在日寇不斷增兵中國，距離蘇聯出兵尚早，英美也未參戰的形勢下發生的戰略轉折。引發轉折的關鍵因素便是農民，經由中共艱苦創建的根據地民主政權被廣泛組織起來了。至1945年4月抗戰勝利前夕，中共發展為一個經驗豐富，集合了120萬黨員的群眾性大黨;主導著包括9550萬人口、91萬軍隊、220萬民兵的強大的解放區，并贏得了全國廣大人民、全世界各國人民特別是蘇聯的援助。正如毛澤東所說，中國共產黨從沒有現在這樣強大，革命根據地從沒有現在這樣多的人口和這樣大的軍隊，中國共產黨在日本和國民黨統治區域的人民中的威信也以現在為最高，蘇聯和各國人民的革命力量現在也是最大的。在這些條件下，打敗侵略者，建設新中國，應當說是完全可能的。我們需要一個正確的政策。這個政策的基本點就是放手發動群眾，壯大人民的力量，在我們黨領導之下，打敗侵略者，建設新中國。

普及性宣傳政策。延安時期認識到普及性宣傳對動員大眾的意義，毛澤東說文藝宣傳是團結人民、教育人民、打擊敵人、消滅敵人的有力武器，其主要作用在于幫助人民同心同德地與敵人作斗爭。劉少奇指出，新聞宣傳能引導人民向好的方面走，引導人民前進，引導人民團結，引導人民走向真理。如果辦的不好，就存在很大的危險性，會散布錯誤的、落后的東西，而且會導致人民分裂，導致他們互相摩擦④。延安時期從中央到基層，從部隊到地方都設立有各級宣傳部門，這些宣傳部門的任務不單純對內，更多的是組織對社會的宣傳活動。中央傳媒由中央機關報《解放日報》、新華通訊社、新華廣播電臺三家組成，報上的重要文章經改編后轉發新華社。1940年10月還成立由中央宣傳部部長張聞天兼任領導的國際宣傳委員會，專門負責對外宣傳。1940年2月12日中共陜甘寧邊區委員會宣傳部發出關于提高群眾文化水平的通知。1943年4月25日中共西北局中央宣傳部文委發出關于改進劇團工作的指示。同日，《解放日報》發表“從春節宣傳看文藝的新方向‘的社論。6月21日，中共中央西北局發出關于建立黨務廣播電臺的通知。1944年1月20日《解放日報》發表“群眾需要精神食糧”的社論。11月16日陜甘寧邊區文教大會連續發布關于發展群眾藝術的決議和關于發展群眾讀報與通訊工作的決議。延安時期在宣傳形式上，運用了報刊、書籍、墻報、黑板報、標語、訪談等當時所有的傳媒形式，發掘了戲曲、歌舞、快板、說唱、散文、詩歌、小說等當時能夠發掘的民間文藝形式。宣傳的內容主要為艱苦奮斗的典型事件和人物，頌揚艱苦奮斗及勞動奉獻之美。毛澤東1939年在電報中要求八路軍新四軍各政治機關的軍政雜志，設立抗戰英雄欄目⑤。中央軍委政治部1943年3月1日發出《關于宣傳八路軍、新四軍各種英雄人物的指示》。1944年7月7日的《解放日報》刊載有八路軍總司令朱德的“新四軍的英雄主義”一文，批評邊區新聞媒體對八路軍新四軍艱苦奮斗精神的表揚“異常不夠”。改版后的《解放日報》于1942年4月25日頭版頭條刊登邊區政府對勞模吳滿有的獎勵。趙占魁、楊朝臣、張玉清、張振才、劉玉厚、李位、張秋風、申長林、馬玉恩和女兒馬杏兒、賀保元、馬海旺、張清益等勞動英雄的先進事跡，毛澤東、朱德、林伯渠等中央領導人艱苦樸素的實例介紹，均出現在報刊的顯要位置。1942年的延安文藝座談會要求文藝工作者到生活實際中去為工農兵服務。毛澤東鼓勵文藝界人士寫反映敵后民眾斗爭生活，寫人民創造歷史的作品⑥。流行至今的歌舞劇《夫妻識字》，反映一對年輕夫婦從事勞動學習的樂觀情緒。長篇敘事詩“王貴與李香香”，歌頌普通患難夫妻堅貞不渝的愛情。國歌、國際歌、黃河大合唱這些激揚艱苦奮斗精神的紅色歌謠被廣為傳唱。幾乎所有文藝作品在給人們審美享受的同時都被賦予艱苦奮斗的靈魂。普及性宣傳政策營造了抗日根據地軍民團結奮戰的社會氛圍。

普及性教育政策。全面抗戰爆發后，中共《抗日救國十大綱領》和陜甘寧邊區政府《施政綱領》均提出“實行普及的義務的免費的教育”政策。記載表明，陜甘寧邊區所辦小學、中學和大學均免費，非學校的全民性成年人社會教育亦免費。教師和教育部門公務人員挨家挨戶爭取生源，且反復排查，不使遺漏。到1945年，邊區小學1377所，學生數3.4萬人。邊區社會教育最多的1940年人數6萬，占總人口的4%，遍及城鎮和鄉村。同時期，邊區辦有18所高等學校，13所中等學校，幾十所職業技術學校，招收大量窮苦人家子弟免費入學⑦。計算表明，邊區每8.3萬人口即擁有一所高校。1945年陜甘寧邊區財政報告披露，其經費的25%以上是教育投入。劉憲曾等人編纂的《陜甘寧邊區教育史》分別記述有延安時期的幼兒教育、小學教育、中等教育、高等學校教育，在職的干部教育、社會教育、職業教育、師范教育、軍隊教育、少數民族教育，教育行政體制和管理、教材建設、教師隊伍建設、思想政治教育、新文字掃盲教育、教育科學研究、教育理論等。可見，當時教育達到空前的規模和程度。這種古今中外史上聞所未聞的普及性教育，奠定了當年艱苦奮斗主體的文化基礎。

延安時期艱苦奮斗主體大眾化的現實啟示

延安時期艱苦奮斗主體大眾化啟示我們，今天國家的發展和社會的進步，無論是戰爭年代還是和平年代都需要具有艱苦奮斗精神的大眾主體。大眾主體的涵義不是指個人或精英或團體的獨斗，指的是國家和民族絕大多數人的團結奮斗。惟有組織起來的團結的大眾才能成其為艱苦奮斗的主體，主體的團結是我們的事業必定勝利的基本保證。

延安時期艱苦奮斗主體大眾化啟示我們，執政黨的全部價值在于做推進大眾團結的先導。艱苦奮斗精神本是傳統積淀的人類自在的優良認知，優良認知轉換為群體自覺的實踐要靠好的政策。政策是奮斗先導與奮斗主體之間的橋梁，政策是奮斗認知與奮斗實踐聯結的紐帶，政策是執政黨的生命。好政策召喚人心靈深處的真善美，在今天建設中國特色社會主義現代化的奮斗征途上，要以群眾利益為標尺，檢查某些政策設計和落實情形，使之成為建立社會新常態的必要舉措。

（作者分別為陜西科技大學教授，陜西科技大學碩士研究生;本文系陜西科技大學思想政治教育專項課題研究成果，項目編號：ZXSZ10-09）

【注釋】

①張國燾：《我的回憶》（第1冊），北京：東方出版社，1991年，第294頁。

②《毛澤東選集》（第1卷），北京：人民出版社，1991年，第185頁。

③吳志淵：《西北根據地的歷史地位》，長沙：湖南出版社，1991年，第302頁。

④《劉少奇選集》（上卷），北京：人民出版社，2004年，第396頁。

⑤《毛澤東新聞工作文選》，北京：新華出版社，1983年，第43頁。

⑥《毛澤東書信選集》，北京：人民出版社，1983年，第205頁，第202頁。

⑦劉憲曾：《陜甘寧邊區教育史》，西安：陜西人民出版社，1994年，第612～614頁。

責編 /于巖（實習）