論小學生的反應能力

肖婷

摘 要：小學生的快速反應能力是提高學習成績，初步形成綜合語言運用能力的重要條件。然而，部分學生的反應能力遲緩，無疑成為學生良好發展路上的絆腳石。那么，如何提高小學生的快速反應能力呢？對造成反應遲緩的原因進行了分析，并提出了提高反應能力的措施。

關鍵詞：快速反應能力；反應遲緩；個性特點

眾所周知，大部分學生都是聰明活潑的。然而，學生的反應能力卻各不相同。一些學生反應快速敏捷，相反，另外一些學生則反應遲緩。毫無疑問，遲緩的反應能力是學生良好發展路上的絆腳石。

一、造成一些學生反應遲緩的原因

1.遺傳因素。從遺傳學來講，一些學生天生就大腦反應緩慢遲鈍。我們幾乎很難幫助他們讓大腦快速運轉起來，從而培養他們的快速反應能力和應變能力。當然，這樣的學生是極少數，個別特例。

2.年齡和性別。相對于年齡小的學生，一般年齡稍長的學生有更強的理解能力和表達能力，并具有較為豐富的經驗，他們通常反應更快，應變能力更強。然而，男生好動，有很強的動手能力，更具有喜歡冒險，探究的精神，所以男生的思維相對于女生更為敏捷，反應也更加靈敏快速。比如，男生喜歡拆開玩具汽車或者遙控器，了解構造，然后想盡辦法把他們還原。在拆卸和拼裝的過程中，他們靈活地運用了他們的大腦，訓練了大腦的反應能力。相反，大部分女生則很文靜，只會想辦法去保護自己喜歡的物品，而不會主動去“搞破壞”。

3.缺乏鍛煉。有效的鍛煉可以提高人們的反應能力，還可以磨煉人的意志。但是，在家小學生成了家里的“小皇帝”“小公主”，過著衣來伸手、飯來張口的“幸福生活”。孩子上學、放學時，書包都是爺爺奶奶幫著背。隨著社會經濟的發展，一些學生不再步行或者騎自行車去上學，因為客車、公交車、出租車隨處可見。于是在校，體育課成了鍛煉學生的體魄極為重要的手段。但是在應試教育的壓力下，大部分體育課都被語文課和數學課取而代之。

4.學習環境。心理學上說學習氛圍可以影響人們的情緒。心情愉悅自然不會讓大腦處于壓抑的處境。一堂令學生愉悅的課可以確保他們身心放松，調動課堂氣氛，激發大腦反應速度，暢所欲言。

5.生活習慣。說到生活習慣，有的學生喜歡長期飽食、不吃早餐、愛吃甜食、熬夜玩耍。所有這些不好的生活習慣都會造成注意力不集中，大腦睡眠。久而久之，就會導致學生不愿意思考，思維反應能力遲緩。

6.個性特點。在課堂上或者課間十分鐘，我們通常會看到一些學生沉默寡言，呆坐在座位上，不主動和同學交流、玩耍。這些學生要么缺乏交流的勇氣，要么缺乏自信。長期的自閉、呆坐、不運動、不交流，又怎么能夠擁有快速敏捷的反應能力呢？

二、提高學生反應能力的措施

1.擁有一個良好的生活習慣是基礎。學生應保證按時吃飯，適量吃飯和充足的睡眠。

2.有用的益智練習是非常有幫助的，例如，心算比賽。通過心算，學生會盡快開動腦筋，從而得出正確的結果。這些心算題目可以簡單一些，隨著比賽的次數增多，難度也可以適度加大。另外，在有限的時間內快速記住規定數量的單詞或者古詩課文等也有益于快速反應能力的培養。長期堅持，學生的反應能力就會越來越快。

3.運動在快速反應能力的培養過程中是不可或缺的部分。在學校，我們應該充分利用好體育課。比如，在課堂上，教師教學生打籃球。學生通過拍球、傳球、投球以及防守等技巧的訓練，培養身體的協調能力、反應能力、注意力、動作能力和觀察能力。除了籃球之外，羽毛球、乒乓球和排球等具有同樣有效的作用。

4.營造令人愉悅的學習氛圍。有了良好的學習心境，學生才會積極思考，勇于回答問題。如果在課堂上，學生可以做到動手、動口、動腦，那就是最佳的學習狀態了。

5.給予反應遲緩的學生更多的表現機會。雖然機會是自己爭取的，但是對于那些反應緩慢的學生而言，教師需要提供更多表現的機會，通過一些較為簡單的問題讓學生在自己動手或回答問題中找到自我表現的樂趣。一旦反應緩慢的學生擁有了自我表現的勇氣和自信，他們就變得更活躍，漸漸擺脫了反應緩慢的陰影。對于那些不愿意主動交流的學生，教師可以組織結對子活動，讓學生之間直接進行心與心的交流，或者課余玩一些集體游戲。相信很快，他們就會發現擁有朋友的幸福感了。

6.課余適量健康的電腦益智小游戲對學生快速反應能力的培養有積極的效果。比如，下象棋以及一些闖關小游戲。一般小孩子有很強的好勝心。如果他們想贏得比賽或成功闖關升級，就得有很強的注意力和快速的反應能力以及應對能力。這樣，孩子們就可以通過游戲，鍛煉腦部的反應能力。

幫助反應緩慢的學生，我們還有許多方法可以采取。俗話說，腦子不用就會生銹。所以，我們要記住，腦部鍛煉得越多，思考得越多，思維反應就會越快。

參考文獻：

王司宇.提高學生快速反應能力游戲五例[J].中國學校教育，2012（09）.